促进单元教学目标达成的评价任务设计——以译林版《英语》八上Unit 8 Natural Disasters为例

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教学评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。教学评价的结果反馈有助于学生认清自我的优势和不足,挖掘自己的学习潜能,反思不足并加以改进和提升,从而建立学习自信、提高自主学习能力。此外,评价结果的反馈还可以帮助教师总结和提升教学经验,进一步转变教学观念,提高教育教学质量。教学评价任务设计应遵循目标性、主体性、过程性、多样性、发展性和动态性原则。
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【摘 要】近年来,书法教育逐渐受到重视,越来越多的学生对书法产生兴趣。为做好书法教学,多元立体书法教学模式的研究也在增多。教师可从书法教学的意义入手,将艺术通识教学与汉字教学相结合,为做好多元立体书法教学探索出更多的有效路径。  【关键词】多元;立体书法;教学模式  【中图分类号】G420 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)30-0045-02  【作者简介】1.李海红,
【关键词】家校共育;责任界限;学生中心  【中图分类号】G636 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)32-0051-02  【作者简介】经苑玥,南京市中华中学(南京,210006)教师,二级教师。  小灵,性格内向,成绩一般,可能是性格的原因,她平时与同学和老师的交流比较少,所以在班上没有什么存在感。有一段时间,小灵突然开始上学总是迟到,经常不交作业,甚至不写作业。我悄悄
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