本人在任教农村医学中专班级的《病原微生物学与免疫学基础》课程的过程中，受益匪浅，感触颇多，针对教学过程中的反应出来的问题，简短归纳以下，以激励自己不断改进，使教学能力得到提升。
　　一、课程建设方面存在的问题、原因分析和改进措施。
　　问题一：我校农村医学中专学生在一年级上学期开展的《病原微生物学与免疫学基础》，但我校在开设《病原微生物学与免疫学基础》的同时，没有开设诊断学、医用化学基础、生物化学、儿科学等课程，教学内容缺乏与相关课程的横向联系，导致学生知识不连贯。
　　改进措施：
　　1、加强自身医学知识理论的系统化学习，除了学好所要教授的课程（如《病原微生物学与免疫学基础》）外，对相关医学知识要进行再学习，必要时听相关联专业老师的课程，在自己授课的过程中，对相关知识进行拓展、讲解，结合病例分析，运用角色扮演，使学生充分理解知识点。
　　问题二：实训课是医学生将课堂上所学的理论知识应用到临床实践的第一步，其目的是巩固课堂传授的知识，培养他们正确的临床思维。而当前的课程建设缺乏以问题为基础的教学模式（PBL），可能与本人对此问题认识不足有关。
　　改进措施：
　　1、加强自身学习，提高对PBL教学模式的认识。PBL教学模式需要与传统的以教师为中心、学生被动学习的“填压式”学习模式区分，它具有以问题为基础、以学生为中心、由教师来引导、学生自主学习的教学特点，培养学生独立思考和解决问题的能力。因此，需要学生提前做好预习工作，发现自己在知识理解上的困惑，在课堂上提出来，通过同学间各抒己见，老师引导，以加深知识的理解。结合学生的能力水平，积极开展线上交流，增加网络资源来适应学生对知识的需要，另一方面，可开展相应的知识竞赛来增加学生的学习兴趣。
　　二、个人在课堂教学方面存在的问题、原因分析和改进措施。
　　问题一：虽然对所要讲述的知识有自己的思路，但时代在发展，以前的教学经验需要改进，对许多新的知识储备不够。
　　改进措施：
　　1、作为一名教育工作者，必须要有扎实的理论基础，方能够培养出理论扎实的学生，需要多向其他老师学习，多听课、多记录、多思考。
　　2、课前认真备课，仔细阅读教学大纲，把握好课程的重难点，分配好教学进度、安排好每堂课的时间，课后多与学生沟通，了解他们的听课体会，边讲课边提高，不断改进教学方法。
　　问题二：教学方式过于单调，欠多样化、灵活化。
　　改进措施：1、首先必须从知识上首先丰富自己，持之以恒的坚持理论学习，多通过媒体、网络等现代化信息渠道关注有助于教学工作的题材和内容，多方面丰富自己。
　　2、平时多向其他老师请教，与经验丰富的老师多交流，多听课，多学习有益于提高自身教学水平的教学经验，加强老师与学生的互动，鼓励学生多通过各种媒体网络，来医院见习，借以巩固课堂教学。
　　三、教师教学能力提升和个人发展方面存在的问题、原因分析和改进措施。
　　问题一：课堂气氛沉闷，部分学生上课时注意力不集中。
　　改进措施：
　　1、课堂氛围，是由老师和学生一起营造出来的，良好的课堂气氛对教学成果的提高可起到事半功倍的效果，应加强自身文学修养和身心修养，将愉悦而欢快的心情投入到課堂中来，课后注重学习风趣、幽默的教学风度，加强教学动作、表情等第二类语言的应用，使学生对听课产生兴趣，使学生的思维活跃起来。
　　2、树立良好的人民教师形象，学生们生气勃勃、精力旺盛，渴望得到教师的正确指导，因此，应特别注意自身的修养，树立良好的形象，提高自身的素质，在传授学生知识时，多举例一些临床病例，从病例本身从发，讲授书本上的知识点，增加教学的生动性，提高学生的学习兴趣。
　　问题二：工作中缺乏创新精神，以老经验进行教学。
　　改进措施：
　　1、加强政治理论学习，增强教育服务意识，立足本职。积极学习新的医学知识，培养学生的学习兴趣。
　　2、热爱本职工作，树立终身学习理念，将“活到老学到老”的观念贯穿于工作中，提高对专业知识重要性及紧迫性的认识，自觉、刻苦专研业务。多请教年轻的老师，学习新的教学手段和方法，及时了解学生的思想动向，正确引导学生学习。