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【摘 要】随着现代社会的不断进步，教育领域也正在悄然改变，许多课程都在寻求和信息技术的结合方式，以促进传统教学的改革脚步。小学体育可以说是小学生在繁重的课业中唯一能够得到喘息的课程，不仅可以培养小学生的运动技能，还可以锻炼小学生的身体。现代小学体育课更应该和信息技术相结合，以此来增加学生对于运动的兴趣，能够主动参与到运动中来。
【关键词】信息化;小学体育;有效融合
体育课是广大学生在沉重无聊的课业中的唯一色彩，能够使学生们能够在学校短暂的放松一下自己的身心，而小学体育则是小学生们体育课的开端，其重要程度可想而知。随着科技的进步，互联网加产业不断兴旺发展，现在互联网加教育行业也在蓬勃发展，尤其是经过疫情催化之后，发展更是迅速。但实际上，目前绝大多数小学并没有把信息化和体育课程结合在一起，更加没有意识到信息技术的作用，因此，在接下来的小学体育改革中更需要注重信息技术的应用，以提高小学生对体育课的兴趣。
一、小学体育教学中信息化的作用
小学生都有爱玩的天性，更容易接受色彩艳丽，直观大方的事物，对此类事物也更加容易产生兴趣。现代信息化技术可以通过图片，视频等方式讲述体育理论知识，更能激发学生的学习兴趣，使注意力更加持久。理论时间缩短之后，小学生也就有了更多的时间进行实际的锻炼，也更能达到强身健体的效果。小学体育课虽说都比较简单，但也有一部分较为复杂的动作，这个时候单凭上课时的讲解可能很难使同学们记住动作要领，或者说记不全动作要领，而通过信息化技术则可以完全以视频的形式记录下来，反复进行讲解，甚至可以发送到家长群，使每位有需要的同学可以在课后进行反复练习，根据自己的需要对视频进行停顿、慢动作等处理。
例如，很多孩子对于体育达标测试心生恐惧，但是实际上体育达标测试真的难吗？不，许多真正考过的同学会发现，其实也就是那么回事。这个时候老师就可以利用信息技术帮助学生克服这一难题。老师可以在每节体育实践课上都要求同学们按照体育达标测试进行锻炼，然后进行全程跟踪录频，经过多次练习，在同学们都能在规定的时间内完成相应的任务之后，把多次录频结果进行剪辑，让孩子们能清楚的看到自己的进步，认识到原来体育达标测试原来很简单嘛！
信息技术对于小学体育课程的作用是毋庸置疑的，其关键在于如何提高老师的素养和专业能力，如何转变部分老师和家长心中固有的观念，如何为学校添置一些如计算机，相机，胶卷等新模式下的体育课所用的设备。
二、创建体育教学情境
小学生普遍处于十多岁的年龄，还处于贪玩的年纪，大多数小学生往往只对体育课上的游戏感兴趣，但是对于体育达标测试却深感压力，甚至是恐惧，以致出现代考的现象。其实以上种种情况都是因为小孩子们没有意识到体育课的魅力，趣味所在。体育老师要利用多媒体技术，以动漫等孩子们感兴趣的方式让学生们感受到体育的深度，认识到体育课不仅仅是玩闹的时间，它还有更深远的意义。可以在平时体育实践课上就逐渐加强难度，直至达到达标测试的标准，并且对每一次的锻炼过程都录下视频，后期进行剪辑，使同学们能够清晰的看出自己的进步，从中得到成就感，也不再害怕达标测试，毕竟自己平时就能做到。
例如，在练习立定跳远项目时，老师可以先实地操作，講解一遍服装要求，动作要领等，然后让每个小孩子自己练习一次，指出各种不足和遗忘的要点等，并且在练习的过程中全程录视频，之后再用剪影等小视频剪辑软件进行剪辑，总结易犯的错误发给对应的同学，使同学们可以在课外反复观看视频，进行练习。
生动形象的体育教学场景能够极大的激发学生的兴趣兴趣，让孩子由衷认识到体育课的意义，老师在备课时应该尤其注意这一点，充分把信息化和体育课有效结合起来。
三、利用信息技术提升体育的趣味性
小学老师可以利用小学生爱玩的心理，通过做游戏实现教学目标，利用信息技术发散学生思维，使学生综合素质能更快发展。老师可以利用多媒体技术设计一些集趣味性、逻辑性与知识为一体的体育游戏，既能培养大家对体育运动的兴趣，也能培养大家的逻辑思维能力和想象力，甚至是大家一起玩谁是卧底的小游戏等，都可以锻炼小孩子的观察力，判断力，在游戏中不断成长。老师还可以鼓励学生自己开动脑筋设计一些游戏，增加小孩子的责任感和成就感。
不仅仅是小孩子喜欢有趣的东西，大人同样喜欢，所以老师在体育课备课时可以在趣味性上多花点心思，使学生能够积极主动参与进来。老师也应该不断调整教学方式，在实践中不断优化，因材施教，直至达到一个最好的教学效果。
四、利用信息技术使学生视野更加开拓
小孩子们对于体育课固有的印象就是玩游戏、跑步等，但是在实际上却不仅仅是这样。甚至很多人认为体育特长生就是成绩不好的那一批人，是无路可走才选择体育，但实际上不是这样的，这样的想法太过于狭隘。每个人都有每个人的优点，也许一个孩子的学习成绩不是很好，但是这并不能说明他们一无是处，他们的闪光点只是在其他地方而已。
例如，老师可以在备课时搜索一些体育明星的照片和生平事迹，如姚明。这样不仅可以让孩子们明白体育的真正意义所在，也可以激发部分有体育天分的孩子坚持下来，明白就算是学习体育，只要学的好一样可以为社会做贡献，为国家争光。
信息化和小学体育课堂的结合为小学体育带来了巨大的改变，使小学体育焕发出新的生机，学校可以利用信息技术不断完善小学体育教学，并且不断提升自身能力，适应新的教学模式，不断进行创新，使小学生身体，精神等各方面素质能得到很大提高。
参考文献：
[1]信息技术在体育训练中的应用分析 [J]. 蔺建 . 电子测试 .2014（09）.
[2]论如何用信息技术优化小学体育教学 [J]. 田永刚 . 张戈 . 学周刊 .2017（28）.
[3]如何在小学体育教学中运用多媒体技术 [J]. 于鹏 . 中国教育技术装备 .2016（17）
（作者单位：密山市兴凯湖乡小学）
【关键词】信息化;小学体育;有效融合
体育课是广大学生在沉重无聊的课业中的唯一色彩，能够使学生们能够在学校短暂的放松一下自己的身心，而小学体育则是小学生们体育课的开端，其重要程度可想而知。随着科技的进步，互联网加产业不断兴旺发展，现在互联网加教育行业也在蓬勃发展，尤其是经过疫情催化之后，发展更是迅速。但实际上，目前绝大多数小学并没有把信息化和体育课程结合在一起，更加没有意识到信息技术的作用，因此，在接下来的小学体育改革中更需要注重信息技术的应用，以提高小学生对体育课的兴趣。
一、小学体育教学中信息化的作用
小学生都有爱玩的天性，更容易接受色彩艳丽，直观大方的事物，对此类事物也更加容易产生兴趣。现代信息化技术可以通过图片，视频等方式讲述体育理论知识，更能激发学生的学习兴趣，使注意力更加持久。理论时间缩短之后，小学生也就有了更多的时间进行实际的锻炼，也更能达到强身健体的效果。小学体育课虽说都比较简单，但也有一部分较为复杂的动作，这个时候单凭上课时的讲解可能很难使同学们记住动作要领，或者说记不全动作要领，而通过信息化技术则可以完全以视频的形式记录下来，反复进行讲解，甚至可以发送到家长群，使每位有需要的同学可以在课后进行反复练习，根据自己的需要对视频进行停顿、慢动作等处理。
例如，很多孩子对于体育达标测试心生恐惧，但是实际上体育达标测试真的难吗？不，许多真正考过的同学会发现，其实也就是那么回事。这个时候老师就可以利用信息技术帮助学生克服这一难题。老师可以在每节体育实践课上都要求同学们按照体育达标测试进行锻炼，然后进行全程跟踪录频，经过多次练习，在同学们都能在规定的时间内完成相应的任务之后，把多次录频结果进行剪辑，让孩子们能清楚的看到自己的进步，认识到原来体育达标测试原来很简单嘛！
信息技术对于小学体育课程的作用是毋庸置疑的，其关键在于如何提高老师的素养和专业能力，如何转变部分老师和家长心中固有的观念，如何为学校添置一些如计算机，相机，胶卷等新模式下的体育课所用的设备。
二、创建体育教学情境
小学生普遍处于十多岁的年龄，还处于贪玩的年纪，大多数小学生往往只对体育课上的游戏感兴趣，但是对于体育达标测试却深感压力，甚至是恐惧，以致出现代考的现象。其实以上种种情况都是因为小孩子们没有意识到体育课的魅力，趣味所在。体育老师要利用多媒体技术，以动漫等孩子们感兴趣的方式让学生们感受到体育的深度，认识到体育课不仅仅是玩闹的时间，它还有更深远的意义。可以在平时体育实践课上就逐渐加强难度，直至达到达标测试的标准，并且对每一次的锻炼过程都录下视频，后期进行剪辑，使同学们能够清晰的看出自己的进步，从中得到成就感，也不再害怕达标测试，毕竟自己平时就能做到。
例如，在练习立定跳远项目时，老师可以先实地操作，講解一遍服装要求，动作要领等，然后让每个小孩子自己练习一次，指出各种不足和遗忘的要点等，并且在练习的过程中全程录视频，之后再用剪影等小视频剪辑软件进行剪辑，总结易犯的错误发给对应的同学，使同学们可以在课外反复观看视频，进行练习。
生动形象的体育教学场景能够极大的激发学生的兴趣兴趣，让孩子由衷认识到体育课的意义，老师在备课时应该尤其注意这一点，充分把信息化和体育课有效结合起来。
三、利用信息技术提升体育的趣味性
小学老师可以利用小学生爱玩的心理，通过做游戏实现教学目标，利用信息技术发散学生思维，使学生综合素质能更快发展。老师可以利用多媒体技术设计一些集趣味性、逻辑性与知识为一体的体育游戏，既能培养大家对体育运动的兴趣，也能培养大家的逻辑思维能力和想象力，甚至是大家一起玩谁是卧底的小游戏等，都可以锻炼小孩子的观察力，判断力，在游戏中不断成长。老师还可以鼓励学生自己开动脑筋设计一些游戏，增加小孩子的责任感和成就感。
不仅仅是小孩子喜欢有趣的东西，大人同样喜欢，所以老师在体育课备课时可以在趣味性上多花点心思，使学生能够积极主动参与进来。老师也应该不断调整教学方式，在实践中不断优化，因材施教，直至达到一个最好的教学效果。
四、利用信息技术使学生视野更加开拓
小孩子们对于体育课固有的印象就是玩游戏、跑步等，但是在实际上却不仅仅是这样。甚至很多人认为体育特长生就是成绩不好的那一批人，是无路可走才选择体育，但实际上不是这样的，这样的想法太过于狭隘。每个人都有每个人的优点，也许一个孩子的学习成绩不是很好，但是这并不能说明他们一无是处，他们的闪光点只是在其他地方而已。
例如，老师可以在备课时搜索一些体育明星的照片和生平事迹，如姚明。这样不仅可以让孩子们明白体育的真正意义所在，也可以激发部分有体育天分的孩子坚持下来，明白就算是学习体育，只要学的好一样可以为社会做贡献，为国家争光。
信息化和小学体育课堂的结合为小学体育带来了巨大的改变，使小学体育焕发出新的生机，学校可以利用信息技术不断完善小学体育教学，并且不断提升自身能力，适应新的教学模式，不断进行创新，使小学生身体，精神等各方面素质能得到很大提高。
参考文献：
[1]信息技术在体育训练中的应用分析 [J]. 蔺建 . 电子测试 .2014（09）.
[2]论如何用信息技术优化小学体育教学 [J]. 田永刚 . 张戈 . 学周刊 .2017（28）.
[3]如何在小学体育教学中运用多媒体技术 [J]. 于鹏 . 中国教育技术装备 .2016（17）
（作者单位：密山市兴凯湖乡小学）