【摘 要】
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教师的教学行为是关乎教学成败的关键,在新课程改革中存在的观念与教学行为背离现象促使我们去审视其原因。新课程观念向教学行为转化,面临着来自政策环境、物质条件和教师评
【基金项目】
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江西省教育科学“十一五”规划课题“新课改后教师教学行为变化研究”(项目编号为07YB305)
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教师的教学行为是关乎教学成败的关键,在新课程改革中存在的观念与教学行为背离现象促使我们去审视其原因。新课程观念向教学行为转化,面临着来自政策环境、物质条件和教师评价等诸多方面的困境。可以通过营造新课程改革舆论氛围、改革教师评价内容、改善办学条件、培养优良师资等措施,实现新课程观念真正向教学行为的转化。
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