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摘要：艺术类院校的学生普遍存在着学习效率低、学习兴趣不高的现象。而其中的最大原因便是此类学生学习自律性差，受其他事物影响大。
关键词：学习态度;学习氛围;毕业生素质
一、 艺术类院校学生学习态度积极对社会大环境的影响
（一） 毕业生素质更高
在当前这个社会中，有一些企业对于艺术类院校毕业的学生存在着部分偏见，也不少单位反应，现在的大学毕业生普遍都存在着劳动观念淡薄，缺少艰苦奋斗精神。从很大程度上来看，一个高校的毕业生如果具有良好的学习态度、对学习中出现的问题能有有效的解决办法，也就意味着他在平时的学习工作中有较强的办事效率，那么他在进入社会工作当中的大部分情况下都能保持一个良好的作风，对待问题能热情积极地去思考解决方法，个人的劳动意识较强，这样的毕业生就很容易受到企业用人单位的青睐。而对于艺术类院校的学生来说，在学校中端正好学习态度，养成良好的学习习惯，有利于其在进入社会工作中得到更好的锻炼，实现自己的价值。
（二） 社会各方面发展成积极态势
在当前的经济形势下，新媒体等新兴产业强势发展，在这种情况下，一个具有良好的专业素养、积极饱满的工作热情的学生群体，就是影响整个行业进步的后备军。
2017年，華中科技大学出台了《普通本科生转专科管理办法（试行）》。在2018年，四川电影电视学院因为“天价重修费”引起了社会各界的广泛讨论。
从这两个事件中也可以看出，在这样一个社会大环境下，学生保持良好的学习态度对社会发展呈现积极态势具有重要影响。
二、 艺术类高校面临的学生学习态度不积极问题
（一） 学习态度懒散
在大多数艺术类的院校中，除去一部分真正热爱艺术或从小学习艺术的学生之外，其他大部分学生是因为艺术类专业的高考文化录取分数线相对较低，为了自己能考上大学而选择学习艺术类专业。而这部分学生所存在的最大问题便是对于文化课学习的兴趣普遍不高，甚至反感学习、对学习有厌恶情绪。他们对文化学习的理解程度不高，思想意识不强，学习目标不明确。同时也缺乏自制力，容易受到其他人、其他事物的影响。因此，当这类学生同时集中于一个集体中学习时，其学习态度懒散的问题便集中展现。学习态度的懒惰主要表现在以下几个方面：一是被动学习占绝大多数，缺乏主动学习。二是几乎没有课前预习和课后复习的习惯。三是缺少良好的时间安排。四是缺乏良好的规划和明确的目标。五是没有良好的行动力。
对于艺术类院校的学生来说，要想改掉已经形成很多年的学习习惯并非易事，这也就意味着艺术类高校学生学习态度较差的问题要花费大量的时间和精力去改善和解决。
（二） 轻视文化学习
艺术专业要求一般都学生有创新意识、敏锐的洞察力、丰富的想象力和独特的创造力，塑造个性风格去完成艺术创作。此外，艺术专业的特点决定了学生必须参加更多的实践活动。因此，在艺术类学生对待专业技能和其他文化课程的态度上，往往更注重专业技能的学习，导致艺术专业学生的专业性较强，但文化基础薄弱。而对于文化基础薄弱的艺术类院校大学生来说，遇到文化学习中的困难，首先想到的不是找到该问题的解决办法，而是选择放到一边，美其名曰“待会儿去做”，其实是逃避现实问题的存在。
三、 调动学生学习氛围，加强课堂管理
（一） 积极开展班会活动
有效的班级活动同时也具有很强的过程性，在这个过程中既可以培养学生的自主管理能力、协作能力、合作意识、团队精神，又可以激发学生的创造欲望。
另外，积极的进行班会活动，对班集体凝聚力的形成具有很大的影响作用，使班级中的整体舆论导向和发展方向呈积极态势，在这样的大环境下班级中的学习氛围也会得到一定程度的改善。对于艺术类高校的学生来说，身处在这样一种积极的学习氛围当中，对于改善自身学习态度、学习习惯有着十分重要的作用。
（二） 课堂上对于手机的管理
为了实现教学秩序的有序化和教学效果的有效性，学校可以制定相应的规章制度，加强管理，规范大学生课堂使用手机。例如，为了尽量避免艺术类大学生在课堂上使用手机，影响教学质量，教育管理部门可以采取强制措施与要求相结合的原则，要求教师制止或教育学生使用手机的有害现象。在人们聚集的地方，例如教室和食堂，利用粘贴标语诸如“不要把手机带进教室”和“我们需要一个安静的学习环境”等举措。同时，学生手机可以放置在教室的同一位置，净化课堂教学氛围，提高教学质量。而对于艺术类高校的学生来说，强制性的“收手机”会让这类学生产生更加严重的抵触心理，从而使学习态度更加懒散，失去兴趣。所以在这一方面，需要老师与学生加强沟通，及时捕捉到学生新的问题，了解学生的思想方向，针对不同类型的学生总结不同的教育方式方法。
四、 总结
个人总是属于群体。个人态度影响群体的发展。同时，群体的氛围也影响着个体的态度。针对艺术院校学生的学习态度问题，首先要通过大学精神教育引导艺术学生的价值观。第二，加强对这类学生学习方法的指导。三是调整课堂纪律管理策略，充分调动师生的积极性。这样一来，艺术类高校学生学习态度问题能够得到一定解决，同时，社会对于艺术类高校学生的看法也会有所改观，从而带动整个艺术行业积极向上发展。
参考文献：
[1]戴忠恒.心理与教育测量[M].上海：华东师范大学出版社，1983：143-144.
[2]路建梅，李妍，吴彬.高校艺术类学生思想特点与教育管理对策[J].高职教育管理，2008（5）.
[3]史峰.你怎么看待校园手机屏蔽[N].成长论坛-教育时报，2006（5）：19.
[4]李莹，沈阳，金鑫.大学生课堂使用手机情况的调查与对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2010（33）：207-208.
[5]王书展，张慧.浅谈主题班会在大学生就业指导工作中的作用[J].山东行政学院学报，2008（1）：89-90.
[6]杨德广，冯培中，王彪，许鑫柏，张瑶琨.大学毕业生素质的社会评价及对策研究[J].教育发展研究，1990.
作者简介：
令狐雨欢，韩文荟，韩卡兰，四川省成都市，四川电影电视学院。
关键词：学习态度;学习氛围;毕业生素质
一、 艺术类院校学生学习态度积极对社会大环境的影响
（一） 毕业生素质更高
在当前这个社会中，有一些企业对于艺术类院校毕业的学生存在着部分偏见，也不少单位反应，现在的大学毕业生普遍都存在着劳动观念淡薄，缺少艰苦奋斗精神。从很大程度上来看，一个高校的毕业生如果具有良好的学习态度、对学习中出现的问题能有有效的解决办法，也就意味着他在平时的学习工作中有较强的办事效率，那么他在进入社会工作当中的大部分情况下都能保持一个良好的作风，对待问题能热情积极地去思考解决方法，个人的劳动意识较强，这样的毕业生就很容易受到企业用人单位的青睐。而对于艺术类院校的学生来说，在学校中端正好学习态度，养成良好的学习习惯，有利于其在进入社会工作中得到更好的锻炼，实现自己的价值。
（二） 社会各方面发展成积极态势
在当前的经济形势下，新媒体等新兴产业强势发展，在这种情况下，一个具有良好的专业素养、积极饱满的工作热情的学生群体，就是影响整个行业进步的后备军。
2017年，華中科技大学出台了《普通本科生转专科管理办法（试行）》。在2018年，四川电影电视学院因为“天价重修费”引起了社会各界的广泛讨论。
从这两个事件中也可以看出，在这样一个社会大环境下，学生保持良好的学习态度对社会发展呈现积极态势具有重要影响。
二、 艺术类高校面临的学生学习态度不积极问题
（一） 学习态度懒散
在大多数艺术类的院校中，除去一部分真正热爱艺术或从小学习艺术的学生之外，其他大部分学生是因为艺术类专业的高考文化录取分数线相对较低，为了自己能考上大学而选择学习艺术类专业。而这部分学生所存在的最大问题便是对于文化课学习的兴趣普遍不高，甚至反感学习、对学习有厌恶情绪。他们对文化学习的理解程度不高，思想意识不强，学习目标不明确。同时也缺乏自制力，容易受到其他人、其他事物的影响。因此，当这类学生同时集中于一个集体中学习时，其学习态度懒散的问题便集中展现。学习态度的懒惰主要表现在以下几个方面：一是被动学习占绝大多数，缺乏主动学习。二是几乎没有课前预习和课后复习的习惯。三是缺少良好的时间安排。四是缺乏良好的规划和明确的目标。五是没有良好的行动力。
对于艺术类院校的学生来说，要想改掉已经形成很多年的学习习惯并非易事，这也就意味着艺术类高校学生学习态度较差的问题要花费大量的时间和精力去改善和解决。
（二） 轻视文化学习
艺术专业要求一般都学生有创新意识、敏锐的洞察力、丰富的想象力和独特的创造力，塑造个性风格去完成艺术创作。此外，艺术专业的特点决定了学生必须参加更多的实践活动。因此，在艺术类学生对待专业技能和其他文化课程的态度上，往往更注重专业技能的学习，导致艺术专业学生的专业性较强，但文化基础薄弱。而对于文化基础薄弱的艺术类院校大学生来说，遇到文化学习中的困难，首先想到的不是找到该问题的解决办法，而是选择放到一边，美其名曰“待会儿去做”，其实是逃避现实问题的存在。
三、 调动学生学习氛围，加强课堂管理
（一） 积极开展班会活动
有效的班级活动同时也具有很强的过程性，在这个过程中既可以培养学生的自主管理能力、协作能力、合作意识、团队精神，又可以激发学生的创造欲望。
另外，积极的进行班会活动，对班集体凝聚力的形成具有很大的影响作用，使班级中的整体舆论导向和发展方向呈积极态势，在这样的大环境下班级中的学习氛围也会得到一定程度的改善。对于艺术类高校的学生来说，身处在这样一种积极的学习氛围当中，对于改善自身学习态度、学习习惯有着十分重要的作用。
（二） 课堂上对于手机的管理
为了实现教学秩序的有序化和教学效果的有效性，学校可以制定相应的规章制度，加强管理，规范大学生课堂使用手机。例如，为了尽量避免艺术类大学生在课堂上使用手机，影响教学质量，教育管理部门可以采取强制措施与要求相结合的原则，要求教师制止或教育学生使用手机的有害现象。在人们聚集的地方，例如教室和食堂，利用粘贴标语诸如“不要把手机带进教室”和“我们需要一个安静的学习环境”等举措。同时，学生手机可以放置在教室的同一位置，净化课堂教学氛围，提高教学质量。而对于艺术类高校的学生来说，强制性的“收手机”会让这类学生产生更加严重的抵触心理，从而使学习态度更加懒散，失去兴趣。所以在这一方面，需要老师与学生加强沟通，及时捕捉到学生新的问题，了解学生的思想方向，针对不同类型的学生总结不同的教育方式方法。
四、 总结
个人总是属于群体。个人态度影响群体的发展。同时，群体的氛围也影响着个体的态度。针对艺术院校学生的学习态度问题，首先要通过大学精神教育引导艺术学生的价值观。第二，加强对这类学生学习方法的指导。三是调整课堂纪律管理策略，充分调动师生的积极性。这样一来，艺术类高校学生学习态度问题能够得到一定解决，同时，社会对于艺术类高校学生的看法也会有所改观，从而带动整个艺术行业积极向上发展。
参考文献：
[1]戴忠恒.心理与教育测量[M].上海：华东师范大学出版社，1983：143-144.
[2]路建梅，李妍，吴彬.高校艺术类学生思想特点与教育管理对策[J].高职教育管理，2008（5）.
[3]史峰.你怎么看待校园手机屏蔽[N].成长论坛-教育时报，2006（5）：19.
[4]李莹，沈阳，金鑫.大学生课堂使用手机情况的调查与对策研究[J].科教文汇（下旬刊），2010（33）：207-208.
[5]王书展，张慧.浅谈主题班会在大学生就业指导工作中的作用[J].山东行政学院学报，2008（1）：89-90.
[6]杨德广，冯培中，王彪，许鑫柏，张瑶琨.大学毕业生素质的社会评价及对策研究[J].教育发展研究，1990.
作者简介：
令狐雨欢，韩文荟，韩卡兰，四川省成都市，四川电影电视学院。