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摘 要：音乐教学属于小学教学的重要组成部分，其不仅可以提高学生对音乐的欣赏能力，而且还可以促进学生的全面发展。在进行小学音乐教学过程中，教师要注重对教学方法的改革与创新，这样既可以确保课堂教学活动的顺利进行，而且还可以有效提高小学生的音乐欣赏能力，为学生日后的学习奠定良好的基础。
关键词：小学;音乐;欣赏能力;培养
在进行小学音乐教学过程中，教师要想提高学生的欣赏能力，不仅要注重对学生音乐学习兴趣的培养，而且还需要拓宽学生的视野，使每一位学生积极的参与到课堂教学之中，从而有效提高小学音乐教学效果。随着社会经济的发展，人们日益追求更高质量的精神生活，音乐鉴赏逐渐为人们所重视，欣赏音乐可以帮助人们放松压力、提高审美，因此小学音乐教学中要注重从小培养学生的音乐鉴赏能力。
1.让学生在“听”中畅想音乐
小学生对新鲜事物比较感兴趣，而且具有丰富的想象力，因此在小学音乐教学过程中，教师要充分发挥学生的想象力，在此基础上来制定课堂教学内容，这样既可以提高学生的学习兴趣，而且还可以有效培养学生的音乐审美意识，提高学生的音乐欣赏能力。为学生插上“音乐的翅膀”自由飞翔。在小学音乐教学过程中，教师要借助多媒体技术来为学生播放音乐，让学生在“听”中畅想音乐，这样可以有效启发学生欣赏音乐的热情和积极性，不断培养和提高学生的音乐鉴赏能力。因此教师要注重将音乐和学生的实际学习能力相结合，抓住学生的兴奋点来逐步培养学生的音乐学习能力，引导学生全身心投入音乐的意境中。音乐以可以为学生提供想象空间而为人们所重视。因此教师要抓住学生具有丰富想象力的优点来启发学生对音乐的兴趣，以审美的态度来享受音乐，净化心灵从而帮助学生塑造完美人格。
例如，教师在引导学生欣赏《水上音乐》时，可以先帮助学生理清音乐的创作背景和乐曲相关知识诸如表现内容、表现形式等，并引导和鼓励学生进行交流和讨论，以此来有效发挥学生的想象力。在教师的引导下，小学生可以想象如下的音乐场景：英国贵族和宫廷在伦敦的泰晤士河上乘坐大型游艇夜游，此时在小学生对音乐进行欣赏过程中，既能够激发学生展开想象，而且还可以鼓励学生畅所欲言，使他们更好的体会和感受乐曲所表现的自然景观，从而达到情感的共鸣。
2.让学生在“唱”中体验音乐
小学音乐教学活动开展的主要目的是注重对学生音乐欣赏能力的培养。作为小学音乐教师在开展课堂教学过程中，要帮助学生更好的了解和掌握教学内容，以加深他们对音乐作品的掌握，在此过程中教师需要帮助学生更好的把握音乐旋律的主题，以便在音乐作品演奏过程中有效激发学生的学习兴趣和积极性，确保课堂教学活动的顺利进行，进而有效提高学生的音乐欣赏能力。在小学音乐课堂教学过程中，教师可以带领学生进行演唱，使他们对音乐作品有了更加深入的理解和掌握，确保课堂教学活动的整体效果和质量。然而，目前大多数小学音乐教师还在沿用传统的音乐教学方式，该过程中学生只能被动的接受教师所讲解的音乐知识和技能，无法调动学生的学习兴趣，不利于课堂教学活动的开展。此时就需要小學音乐教师注重对教学方法的创新，以此来有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。
例如，在对奥芬巴赫的《船歌》进行欣赏教学过程中，要想更好的激发学生的学习积极性，使每一位学生都能够积极的参与到课堂教学之中，就需要引导和鼓励学生在“唱”中体验音乐，使他们在学习中接受音乐的熏陶，感受音乐所表达的情感，逐步培养起对音乐学习的积极性，教师在教学中要鼓励学生根据教师出示的主题旋律来跟琴视唱，当演唱完之后接收到学生感受到旋律律动的魅力之后带领学生进行音乐赏析。通过演唱的方式来可以加深学生对音乐内涵的进一步理解和掌握，进而有效提高课堂教学效果。
3.让学生在“画”中想象音乐
大多数小学生的逻辑思维能力比较弱，主要是借助具体形象思维的形式来对事物进行理解，虽然从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维进行转变，但是很大程度上这种逻辑思维与感性经验保持密切的相关性。相较于直接理解，学生对知识的理解更重视用画笔来直观表达情感。因此小学音乐教师要了解和掌握学生的逻辑思维和学习特点，并在此基础上制定一套科学、合理的音乐教学方式，以此来有效激发学生的学习兴趣，确保课堂教学活动的顺利进行。同时，小学音乐教师还可以为学生营造良好的音乐学习情境，引导和鼓励学生进行实践操作，以此来有效提高学生的学习效率。
例如，教师在引导学生欣赏三年级意大利维瓦尔第的《春》时为帮助学生更好理解作品内容，可以让学生用画笔描绘自己心目中的春天，充分发挥自身的聪明才智，以此激发学生学习的积极性。此外，教师可以引导学生分组合作，进行绘画展示，提高学生的团队合作能力，即兴创作来进行绘画，描绘自己心目中的春景图。同时锻炼学生的逻辑思维能力和音乐欣赏能力。
综上所述，我国对素质教育给予了高度的重视，并侧重学生德智体美全面发展。此时，作为小学音乐教师要结合教学大纲要求和学生特点来不断更新教学思维，并对现有的教学方式进行改革和创新，以此来有效提高学生的音乐欣赏能力。
关键词：小学;音乐;欣赏能力;培养
在进行小学音乐教学过程中，教师要想提高学生的欣赏能力，不仅要注重对学生音乐学习兴趣的培养，而且还需要拓宽学生的视野，使每一位学生积极的参与到课堂教学之中，从而有效提高小学音乐教学效果。随着社会经济的发展，人们日益追求更高质量的精神生活，音乐鉴赏逐渐为人们所重视，欣赏音乐可以帮助人们放松压力、提高审美，因此小学音乐教学中要注重从小培养学生的音乐鉴赏能力。
1.让学生在“听”中畅想音乐
小学生对新鲜事物比较感兴趣，而且具有丰富的想象力，因此在小学音乐教学过程中，教师要充分发挥学生的想象力，在此基础上来制定课堂教学内容，这样既可以提高学生的学习兴趣，而且还可以有效培养学生的音乐审美意识，提高学生的音乐欣赏能力。为学生插上“音乐的翅膀”自由飞翔。在小学音乐教学过程中，教师要借助多媒体技术来为学生播放音乐，让学生在“听”中畅想音乐，这样可以有效启发学生欣赏音乐的热情和积极性，不断培养和提高学生的音乐鉴赏能力。因此教师要注重将音乐和学生的实际学习能力相结合，抓住学生的兴奋点来逐步培养学生的音乐学习能力，引导学生全身心投入音乐的意境中。音乐以可以为学生提供想象空间而为人们所重视。因此教师要抓住学生具有丰富想象力的优点来启发学生对音乐的兴趣，以审美的态度来享受音乐，净化心灵从而帮助学生塑造完美人格。
例如，教师在引导学生欣赏《水上音乐》时，可以先帮助学生理清音乐的创作背景和乐曲相关知识诸如表现内容、表现形式等，并引导和鼓励学生进行交流和讨论，以此来有效发挥学生的想象力。在教师的引导下，小学生可以想象如下的音乐场景：英国贵族和宫廷在伦敦的泰晤士河上乘坐大型游艇夜游，此时在小学生对音乐进行欣赏过程中，既能够激发学生展开想象，而且还可以鼓励学生畅所欲言，使他们更好的体会和感受乐曲所表现的自然景观，从而达到情感的共鸣。
2.让学生在“唱”中体验音乐
小学音乐教学活动开展的主要目的是注重对学生音乐欣赏能力的培养。作为小学音乐教师在开展课堂教学过程中，要帮助学生更好的了解和掌握教学内容，以加深他们对音乐作品的掌握，在此过程中教师需要帮助学生更好的把握音乐旋律的主题，以便在音乐作品演奏过程中有效激发学生的学习兴趣和积极性，确保课堂教学活动的顺利进行，进而有效提高学生的音乐欣赏能力。在小学音乐课堂教学过程中，教师可以带领学生进行演唱，使他们对音乐作品有了更加深入的理解和掌握，确保课堂教学活动的整体效果和质量。然而，目前大多数小学音乐教师还在沿用传统的音乐教学方式，该过程中学生只能被动的接受教师所讲解的音乐知识和技能，无法调动学生的学习兴趣，不利于课堂教学活动的开展。此时就需要小學音乐教师注重对教学方法的创新，以此来有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂学习效率。
例如，在对奥芬巴赫的《船歌》进行欣赏教学过程中，要想更好的激发学生的学习积极性，使每一位学生都能够积极的参与到课堂教学之中，就需要引导和鼓励学生在“唱”中体验音乐，使他们在学习中接受音乐的熏陶，感受音乐所表达的情感，逐步培养起对音乐学习的积极性，教师在教学中要鼓励学生根据教师出示的主题旋律来跟琴视唱，当演唱完之后接收到学生感受到旋律律动的魅力之后带领学生进行音乐赏析。通过演唱的方式来可以加深学生对音乐内涵的进一步理解和掌握，进而有效提高课堂教学效果。
3.让学生在“画”中想象音乐
大多数小学生的逻辑思维能力比较弱，主要是借助具体形象思维的形式来对事物进行理解，虽然从具体形象思维逐渐向抽象逻辑思维进行转变，但是很大程度上这种逻辑思维与感性经验保持密切的相关性。相较于直接理解，学生对知识的理解更重视用画笔来直观表达情感。因此小学音乐教师要了解和掌握学生的逻辑思维和学习特点，并在此基础上制定一套科学、合理的音乐教学方式，以此来有效激发学生的学习兴趣，确保课堂教学活动的顺利进行。同时，小学音乐教师还可以为学生营造良好的音乐学习情境，引导和鼓励学生进行实践操作，以此来有效提高学生的学习效率。
例如，教师在引导学生欣赏三年级意大利维瓦尔第的《春》时为帮助学生更好理解作品内容，可以让学生用画笔描绘自己心目中的春天，充分发挥自身的聪明才智，以此激发学生学习的积极性。此外，教师可以引导学生分组合作，进行绘画展示，提高学生的团队合作能力，即兴创作来进行绘画，描绘自己心目中的春景图。同时锻炼学生的逻辑思维能力和音乐欣赏能力。
综上所述，我国对素质教育给予了高度的重视，并侧重学生德智体美全面发展。此时，作为小学音乐教师要结合教学大纲要求和学生特点来不断更新教学思维，并对现有的教学方式进行改革和创新，以此来有效提高学生的音乐欣赏能力。