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目的：采用动词产生任务，观察小脑在重复性熟练性学习过程中的作用。方法：于2005-03／04对北京林学院12名健康志愿者进行词汇产生学习。①材料为汉语双字具体名词96个，随机分成两组，刺激材料随机呈现，刺激呈现500ms，刺激间隔2000ms。②作业任务和程序：词汇命名任务，看到屏幕中间呈现的汉语双字名词，又快又准的在心里默念出来，并按键；动词产生任务，看到屏幕中间呈现的汉语双字名词，又快又准的在心里默念出一个与名词相关（所呈现的名词能做什么或被做什么）的双字动词，并按键。③实验采用组块设计，包括5个扫描