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摘 要：随着社会经济的飞速发展，综合国力的不断提升，越来越多的人们在社会主义建设中意识到了综合素质的重要性，近年来的教育教学改革中，对于青少年的全面发展和素质教育愈加关注。青少年正处于成长发育时期，这阶段的教育不仅对其成长有着重要影响，甚至还对他们的未来成就起到了决定性作用。加强青少年身体素质教育，是一件不容忽视的事情，然而現如今我国初中体育教育现状并不容乐观，仍需我们不断借鉴先进教育经验，完善教学水平，从而让学生强健体魄，提升其综合素质和能力。
关键词：初中体育，教学现状，体育教育
近年来我国对于人才的培养愈加趋于全面化，随着新课标的改革推进，不少初中院校在培养青少年智育学习的同时，也加强了对其体育教育的力度和重视程度。良好的身体素质是社会对于人才的基本要求，也是人才成长发展的重要基础。然而在很多初中院校中，依旧存在着不利于初中体育教育活动推广的不良现状，制约着体育教育的发展，对初中生的身体素质发展十分不利。那么如何有效加强青少年的身体素质，推进体育教育的发展，是当代体育教学工作者不断思考的问题。
一、当前初中体育教育现状
提到初中的体育课程，很多学校甚至家长都会或多或少认为这是一门不如语数外等主课重要的课程，尽管近年来体育学科的地位和重要程度已经得到了越来越多人的认可，但是很多学校采取的教学模式依旧没能够转变过来。学校在更加注重升学率的情况下，自然而然的忽视了体育课的开展情况。学生们更多的时间和精力放在了如何提高学科成绩上面，使得体育课程很难推进。将体育看做一门无足轻重的副科，致使体育课程很多时候没有足够的时间开展，很多地区常常出现体育课被其他科目占去，学生们在本该进行户外活动、体能训练的时候依旧坐在教室里不停的刷题，这不仅拖累了体育课的教学进度，更是让学生的身体素质训练很难得到保障。
当前的初中体育课程并没有一套统一标准的教学规范，这就导致很多初中体育教学中，教师并不能根据严谨的教学策略，用科学的方法对学生展开教学和训练，很多学校的体育教学活动较为懒散，学生们常常在体育课上得到自由活动的机会，然后三两结组要么坐在一起聊天，要么在操场上嬉笑打闹，这对于培养学生体育素养，提高学生身体素质并没有显著的好处。学生们很难真正体会到一个健康的体育氛围，从而展开良好的体育学习活动，因此即使有了足够的时间供教师展开体育教育，有时候也很难得到一个良好的教学效果。
教师在对学生进行体育测试时，往往会选择比较笼统的测试方式和较为统一的评价，学生们会在统一体育考核中有着不尽相同的表现，但是有时教师只看重学生们的体育成绩，忽略了对一些体质较弱的学生进行鼓励评价，这很容易导致学生对体育课程的积极性和兴趣产生两极化。一些学生体质较好，很有体育天赋，在体育课上跑得快，跳得远，耐力好，常常拿到优异的成绩，因此对体育课有着非常浓厚的兴趣，但也有学生体质比较弱一些，在体育课的测试中常常被“碾压”，长此以往，学生的心理会受到很严重的打击，有时甚至一看到体育课就觉得头疼，想要逃避。而很多教师都没有重视到这一点，对体育训练的要求统一，却忽视了对学生们的详细关注，导致体质较差的学生可能出现训练效果更差，对体育课产生排斥心理，这些现象十分不利于体育教学的整体效果和教学效率。
二、当前初中体育教学对策
（一）丰富教学内容
对于很多学生来说，初中的体育课更像是为了最后的体育考试而服务，因此上体育课需要不停地对跑步、跳远、引体向上、俯卧撑进行联系，但体育教育并不仅仅为考试服务，更多的还要培养学生的身体素质，让学生在体育课上进行更多强身健体的体育活动。教师可以在体育教学中引进更多的教学内容，多样化的开展体育教育，让学生们找到适合自己的体育活动，进行丰富有趣的体育训练。例如教师可以开展一些花式足球、篮球的课程，吸引更多爱好球类的学生，也可以展开有氧拳击、健美操等内容的教学，提高学生们的学习兴趣。
（二）改变教学方式
在体育教学过程中，教师应当根据学生的实际情况，灵活转变既定的教学方式，可以采用分层教学的方法，根据学生的差异，进行不同程度的体育训练。在课堂教学活动中，尽可能的凸显出学生的主体地位，让学生们根据个人的能力，尽可能的做到高效训练，在不擅长的环节，教师可以循序渐进的对学生进行相应的训练，让每一位学生都找到体育课上最适合自己的学习位置。同时教师还可以开展合作学习，进行一些需要团队合作的体育项目，例如排球、篮球等。
（三）重视教学评价
教学评价对于体育课程的开展有着非常重要的作用，教师应当在教学过程中，关注每一个学生的真实状态和锻炼情况，并对其进行详细的评价和鼓励，让一些在体育课上感到挫败的学生体会到教师的关怀和帮助，正确认知体育训练的价值，从而更加良好的在体育课上发挥自身的最大价值。
总而言之，体育教学并不如大多数人想象中的那般简单，这门学科同样需要教师用心准备，结合真实情况，提高教学质量。
参考文献：
[1]陈跃柱. 浅谈当前初中体育教学现状及对策[J]. 课程教育研究，2018（25）：210.
[2]刘鸿斌. 初中体育教学的现状及策略研究[J]. 中国校外教育，2018（28）：13+20.
关键词：初中体育，教学现状，体育教育
近年来我国对于人才的培养愈加趋于全面化，随着新课标的改革推进，不少初中院校在培养青少年智育学习的同时，也加强了对其体育教育的力度和重视程度。良好的身体素质是社会对于人才的基本要求，也是人才成长发展的重要基础。然而在很多初中院校中，依旧存在着不利于初中体育教育活动推广的不良现状，制约着体育教育的发展，对初中生的身体素质发展十分不利。那么如何有效加强青少年的身体素质，推进体育教育的发展，是当代体育教学工作者不断思考的问题。
一、当前初中体育教育现状
提到初中的体育课程，很多学校甚至家长都会或多或少认为这是一门不如语数外等主课重要的课程，尽管近年来体育学科的地位和重要程度已经得到了越来越多人的认可，但是很多学校采取的教学模式依旧没能够转变过来。学校在更加注重升学率的情况下，自然而然的忽视了体育课的开展情况。学生们更多的时间和精力放在了如何提高学科成绩上面，使得体育课程很难推进。将体育看做一门无足轻重的副科，致使体育课程很多时候没有足够的时间开展，很多地区常常出现体育课被其他科目占去，学生们在本该进行户外活动、体能训练的时候依旧坐在教室里不停的刷题，这不仅拖累了体育课的教学进度，更是让学生的身体素质训练很难得到保障。
当前的初中体育课程并没有一套统一标准的教学规范，这就导致很多初中体育教学中，教师并不能根据严谨的教学策略，用科学的方法对学生展开教学和训练，很多学校的体育教学活动较为懒散，学生们常常在体育课上得到自由活动的机会，然后三两结组要么坐在一起聊天，要么在操场上嬉笑打闹，这对于培养学生体育素养，提高学生身体素质并没有显著的好处。学生们很难真正体会到一个健康的体育氛围，从而展开良好的体育学习活动，因此即使有了足够的时间供教师展开体育教育，有时候也很难得到一个良好的教学效果。
教师在对学生进行体育测试时，往往会选择比较笼统的测试方式和较为统一的评价，学生们会在统一体育考核中有着不尽相同的表现，但是有时教师只看重学生们的体育成绩，忽略了对一些体质较弱的学生进行鼓励评价，这很容易导致学生对体育课程的积极性和兴趣产生两极化。一些学生体质较好，很有体育天赋，在体育课上跑得快，跳得远，耐力好，常常拿到优异的成绩，因此对体育课有着非常浓厚的兴趣，但也有学生体质比较弱一些，在体育课的测试中常常被“碾压”，长此以往，学生的心理会受到很严重的打击，有时甚至一看到体育课就觉得头疼，想要逃避。而很多教师都没有重视到这一点，对体育训练的要求统一，却忽视了对学生们的详细关注，导致体质较差的学生可能出现训练效果更差，对体育课产生排斥心理，这些现象十分不利于体育教学的整体效果和教学效率。
二、当前初中体育教学对策
（一）丰富教学内容
对于很多学生来说，初中的体育课更像是为了最后的体育考试而服务，因此上体育课需要不停地对跑步、跳远、引体向上、俯卧撑进行联系，但体育教育并不仅仅为考试服务，更多的还要培养学生的身体素质，让学生在体育课上进行更多强身健体的体育活动。教师可以在体育教学中引进更多的教学内容，多样化的开展体育教育，让学生们找到适合自己的体育活动，进行丰富有趣的体育训练。例如教师可以开展一些花式足球、篮球的课程，吸引更多爱好球类的学生，也可以展开有氧拳击、健美操等内容的教学，提高学生们的学习兴趣。
（二）改变教学方式
在体育教学过程中，教师应当根据学生的实际情况，灵活转变既定的教学方式，可以采用分层教学的方法，根据学生的差异，进行不同程度的体育训练。在课堂教学活动中，尽可能的凸显出学生的主体地位，让学生们根据个人的能力，尽可能的做到高效训练，在不擅长的环节，教师可以循序渐进的对学生进行相应的训练，让每一位学生都找到体育课上最适合自己的学习位置。同时教师还可以开展合作学习，进行一些需要团队合作的体育项目，例如排球、篮球等。
（三）重视教学评价
教学评价对于体育课程的开展有着非常重要的作用，教师应当在教学过程中，关注每一个学生的真实状态和锻炼情况，并对其进行详细的评价和鼓励，让一些在体育课上感到挫败的学生体会到教师的关怀和帮助，正确认知体育训练的价值，从而更加良好的在体育课上发挥自身的最大价值。
总而言之，体育教学并不如大多数人想象中的那般简单，这门学科同样需要教师用心准备，结合真实情况，提高教学质量。
参考文献：
[1]陈跃柱. 浅谈当前初中体育教学现状及对策[J]. 课程教育研究，2018（25）：210.
[2]刘鸿斌. 初中体育教学的现状及策略研究[J]. 中国校外教育，2018（28）：13+20.