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摘 要：线上课堂教学已经开展了一段时间，然而无论是对于学生还是教师而言，这都是一个需要适应的过程。为了确保小学语文线上课堂的教学质量，教师需要在线上课堂教学的实践中不断的总结教学经验，及时发现线上课堂教学中存在的不足之处，确保学生不会因为教学模式的改变而影响自身的学习质量。本文通过对于如何提升小学语文的线上课堂教学质量进行探究，并得出有效的教学方法。
关键词：小学语文;线上课堂;教学方法
线上课堂教学虽然能够保证学生学习进度的正常推进，然而教师由于无法真正与学生面对面的进行互动交流，且线上监管的力度不足，学生在家中也并没有产生浓厚的学习氛围，因此线上课堂的教学质量无法得到提升。小学语文教师需要根据线上课堂教学中存在的弊端进行及时分析，改变如今线上课堂教学中存在的质量问题，围绕学校的整体教学目标以及学生的实际学习情况，制定能够切实提升小学语文线上课堂教学质量的一些教学方法。
1.加强线上监管力度，避免学生产生懈怠心理
很多学生认为在线上课堂教学中，教师无法真正看到学生的实际表现，因此学生在进行了一段时间的线上学习之后往往会出现学习懈怠的状态。而小学语文教师为了能够确保线上课堂教学的质量有所保障，需要加强对于学生的线上监管力度，让学生对于线上课堂教学予以正确的认识，使学生保持良好的学习态度。教师需要在每节课开课之前的十分钟内提醒学生准备好课上需要用的相关学习用具，并且完成线上点名，对于在点名过程中没有按时出现的学生给予严肃的处理，让学生对待线上课堂教学都能够有更加端正的态度。且学生在课堂学习中应该通过记笔记的方式及时记录学习内容中的重难点内容，教师也需要定期让学生将笔记内容拍照上传，以监督学生的线上听课质量。此外，教师需要积极与学生家长建立密切的沟通渠道，让家长能够关注学生的线上听课状况，并且及时对于学生听课中出现的问题进行反馈，共同监督学生的线上课堂教学质量。
2.制定以基础知识为主的线上课堂教学计划
线上课堂教学相比与传统的教学形式仍然存在着一些不便利的地方，因此教师为了能够确保学生在线上学习的这段时间中真正有所收获，因此教师需要针对线上教学特点对于教学计划做出相应的改变，将基础知识作为线上课堂教学的主要内容，一些难点内容可以等待教师和学生回到学校开展正常教学后再进行统一的讲解。提升学生的线上课堂教学质量，其主要目的在于让学生能够通过线上学习学到更多的知识。而对于语文学科的线上教学来说，教师应当确保教学内容的逻辑性，为学生理清每一节课的教学脉络，使学生能够掌握课堂的主要内容，在线上课堂教学中真正学到新知识。例如：在学习《守株待兔》一课中，教师应当首先为学生介绍文章的产生年代以及相应的作家简介等，让学生对于文章背景有一定的了解，丰富学生的文学常识的积累。之后要求学生对于课文中的字音进行掌握，确保朗读顺畅，且学生根据教材中提供的对于重难点字词的注释，可以明确文章的大意，再由教师带领学生对于文章内容进行深入的理解。最后将文章中出现的重点字词进行整理，为学生积累一些文言词语。需要注意的是，基础知识并不是仅仅将简单的内容通过线上教学教授给学生，而是教师为了确保学生能够在线上课堂教学中收获更多，而因此选定的有逻辑性的且学生必须掌握的教学知识。
3.转变线上教学观念，激发学生的自主学习意识
线上课堂教学不仅仅需要教师通过直播及录课等多种形式对于学生进行教学，教师应当转变线上教学观念，避免学生一味的通过线上被动的接受知识而出现自主学习能力下降的情况。教师应当将学生进行分组管理，让组长起到带头作用，监督组员积极展开课上课下的学习任务，通过线上打卡等形式完成学习内容，并且让组长及时对于组内学习情况进行反馈。此外，教师还需要设计合理的线上考核方式，以督促学生积极参与线上课堂教学，并且将线上考核的结果公布给学生，让学生找出自己在线上学习阶段中存在的不足之处以及与其他同学的差异，激励学生产生更强烈的学习意识。教师的线上教学模式应当不止于直播教学，为了更丰富学生的学习内容，提升学生的自主学习意识，因此教师需要为学生准备相关的录课视频资料，让学生能够自主利用学习资料补充日常学习中的漏洞。且教师需要为学生制定相关的课前预习内容，并为了达到课前预习的有效性，需要学生在线上课堂中通过回答问题等形式展示自己的课前预习成果，促进学生的自主学习能力的提升。
4.结语
小学语文线上课堂教学由于教师无法全面的关注到每一位学生的课堂学习质量，因此正是考验了学生的自主约束力以及學习能力，教师需要转变线上课堂教学模式以及教学内容，在加强对于线上监管的力度的同时，使学生能够在线上学习中收获到更多的学习知识，培养学生的自主学习意识，且使线上课堂教学的质量能够有所提升。
参考文献：
[1]吴艳珍.线上共成长 静待花开时——小学语文线上教学经验分享[J].福建陶研，2020（01）：24-26.
[2]朱益明.“停课不停学”与在线教学发展的审思[J].教育与教学研究，2020，34（03）：41-49.
关键词：小学语文;线上课堂;教学方法
线上课堂教学虽然能够保证学生学习进度的正常推进，然而教师由于无法真正与学生面对面的进行互动交流，且线上监管的力度不足，学生在家中也并没有产生浓厚的学习氛围，因此线上课堂的教学质量无法得到提升。小学语文教师需要根据线上课堂教学中存在的弊端进行及时分析，改变如今线上课堂教学中存在的质量问题，围绕学校的整体教学目标以及学生的实际学习情况，制定能够切实提升小学语文线上课堂教学质量的一些教学方法。
1.加强线上监管力度，避免学生产生懈怠心理
很多学生认为在线上课堂教学中，教师无法真正看到学生的实际表现，因此学生在进行了一段时间的线上学习之后往往会出现学习懈怠的状态。而小学语文教师为了能够确保线上课堂教学的质量有所保障，需要加强对于学生的线上监管力度，让学生对于线上课堂教学予以正确的认识，使学生保持良好的学习态度。教师需要在每节课开课之前的十分钟内提醒学生准备好课上需要用的相关学习用具，并且完成线上点名，对于在点名过程中没有按时出现的学生给予严肃的处理，让学生对待线上课堂教学都能够有更加端正的态度。且学生在课堂学习中应该通过记笔记的方式及时记录学习内容中的重难点内容，教师也需要定期让学生将笔记内容拍照上传，以监督学生的线上听课质量。此外，教师需要积极与学生家长建立密切的沟通渠道，让家长能够关注学生的线上听课状况，并且及时对于学生听课中出现的问题进行反馈，共同监督学生的线上课堂教学质量。
2.制定以基础知识为主的线上课堂教学计划
线上课堂教学相比与传统的教学形式仍然存在着一些不便利的地方，因此教师为了能够确保学生在线上学习的这段时间中真正有所收获，因此教师需要针对线上教学特点对于教学计划做出相应的改变，将基础知识作为线上课堂教学的主要内容，一些难点内容可以等待教师和学生回到学校开展正常教学后再进行统一的讲解。提升学生的线上课堂教学质量，其主要目的在于让学生能够通过线上学习学到更多的知识。而对于语文学科的线上教学来说，教师应当确保教学内容的逻辑性，为学生理清每一节课的教学脉络，使学生能够掌握课堂的主要内容，在线上课堂教学中真正学到新知识。例如：在学习《守株待兔》一课中，教师应当首先为学生介绍文章的产生年代以及相应的作家简介等，让学生对于文章背景有一定的了解，丰富学生的文学常识的积累。之后要求学生对于课文中的字音进行掌握，确保朗读顺畅，且学生根据教材中提供的对于重难点字词的注释，可以明确文章的大意，再由教师带领学生对于文章内容进行深入的理解。最后将文章中出现的重点字词进行整理，为学生积累一些文言词语。需要注意的是，基础知识并不是仅仅将简单的内容通过线上教学教授给学生，而是教师为了确保学生能够在线上课堂教学中收获更多，而因此选定的有逻辑性的且学生必须掌握的教学知识。
3.转变线上教学观念，激发学生的自主学习意识
线上课堂教学不仅仅需要教师通过直播及录课等多种形式对于学生进行教学，教师应当转变线上教学观念，避免学生一味的通过线上被动的接受知识而出现自主学习能力下降的情况。教师应当将学生进行分组管理，让组长起到带头作用，监督组员积极展开课上课下的学习任务，通过线上打卡等形式完成学习内容，并且让组长及时对于组内学习情况进行反馈。此外，教师还需要设计合理的线上考核方式，以督促学生积极参与线上课堂教学，并且将线上考核的结果公布给学生，让学生找出自己在线上学习阶段中存在的不足之处以及与其他同学的差异，激励学生产生更强烈的学习意识。教师的线上教学模式应当不止于直播教学，为了更丰富学生的学习内容，提升学生的自主学习意识，因此教师需要为学生准备相关的录课视频资料，让学生能够自主利用学习资料补充日常学习中的漏洞。且教师需要为学生制定相关的课前预习内容，并为了达到课前预习的有效性，需要学生在线上课堂中通过回答问题等形式展示自己的课前预习成果，促进学生的自主学习能力的提升。
4.结语
小学语文线上课堂教学由于教师无法全面的关注到每一位学生的课堂学习质量，因此正是考验了学生的自主约束力以及學习能力，教师需要转变线上课堂教学模式以及教学内容，在加强对于线上监管的力度的同时，使学生能够在线上学习中收获到更多的学习知识，培养学生的自主学习意识，且使线上课堂教学的质量能够有所提升。
参考文献：
[1]吴艳珍.线上共成长 静待花开时——小学语文线上教学经验分享[J].福建陶研，2020（01）：24-26.
[2]朱益明.“停课不停学”与在线教学发展的审思[J].教育与教学研究，2020，34（03）：41-49.