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构建有中国特色的远程教育理论体系需要进行元分析和元研究,即研究构建远程教育理论体系的基本问题。其中,远程教育的逻辑起点和主要矛盾是两个与远程教育概念定义及远程教育及其研究领域界定直接相关的基本问题。本文对上述两个基本问题进行了历史追溯,并给出了新的见解。
论远程教育的逻辑起点和主要矛盾——兼论远程教育的若干基本问题
【摘 要】
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构建有中国特色的远程教育理论体系需要进行元分析和元研究,即研究构建远程教育理论体系的基本问题。其中,远程教育的逻辑起点和主要矛盾是两个与远程教育概念定义及远程教育
【机 构】
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首都师范大学教育科学学院
【出 处】
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开放教育研究
【发表日期】
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2005年04期
【基金项目】
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全国十五教育科学规划重点资助项目“中国特色远程教育学科理论体系构建”(BYA010113)；；中国教育大百科全书“教育技术学科远程教育部分”(DAA010145)的研究成果之一
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