【摘 要】
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目前,高师音乐教育专业培养模式存在一定的问题.主要表现在培养目标模糊不清、教学内容倾向技艺、评价体系过于单一等.一言概之为重专业技能学习,轻综合素质培养.以此导致的
【出 处】
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湖北师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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湖北师范大学音乐学院“卓越教师计划”培养改革项目成果
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目前,高师音乐教育专业培养模式存在一定的问题.主要表现在培养目标模糊不清、教学内容倾向技艺、评价体系过于单一等.一言概之为重专业技能学习,轻综合素质培养.以此导致的后果是高师音乐教育专业培养的人才难以符合社会需求,高师教育与基础教育严重脱节.湖北师范大学音乐学院根据自身发展状况结合“卓越音乐教师培养计划改革项目”,主要从三个方面对音乐教育培养模式进行思考.第一,明晰师范性音乐教育培养目标.第二,丰富应用型音乐教育实践内容.第三,建立双导师指导培养方式.通过以上培养模式的更新,以期培养掌握现代教育理论和基础
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