【摘 要】
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尹书记“滚”字回复得干脆利落,上级的处罚也来得毫不含糊.rn也许有人会说,这政法委书记也太倒霉,一个“滚”字断送了自己的仕途.这只能说是其咎由自取,怨不得旁人.作为一县主管政法工作的一把手,在民众遇到问题和困难向其求助的时候,却展现出“目中无人”的一面.这不仅是寒了当事人的心,还“败没了”围观网友的同情.rn而上级单位在此事上处理“不护短”,可以说一定程度上,及时挽回了地方形象;其积极回应社会关切的姿态,也呼应了舆论的关切.眼下,这起因一个“滚”字而起的事件,正朝着人们预期的方向发展.rn此事也给其他领导
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尹书记“滚”字回复得干脆利落,上级的处罚也来得毫不含糊.rn也许有人会说,这政法委书记也太倒霉,一个“滚”字断送了自己的仕途.这只能说是其咎由自取,怨不得旁人.作为一县主管政法工作的一把手,在民众遇到问题和困难向其求助的时候,却展现出“目中无人”的一面.这不仅是寒了当事人的心,还“败没了”围观网友的同情.rn而上级单位在此事上处理“不护短”,可以说一定程度上,及时挽回了地方形象;其积极回应社会关切的姿态,也呼应了舆论的关切.眼下,这起因一个“滚”字而起的事件,正朝着人们预期的方向发展.rn此事也给其他领导干部一个警示——“身在其位,当谋其政”.只有真正坚持“一心一意”为民办事,把民众的小事当成大事来解决,才是回应民众诉求的正确方式.
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瞒着父亲,我于1948年6月10日到吕店乡解放军区小队报名参军.就这样,没有军装、军鞋,没有津贴,不满16周岁的我从农家小伙成为一名光荣的解放军战士.
这是非常戏剧化的一幕,以往对“第一学历”的歧视往往来自学校对学生、用人单位对求职者等,没想到这次反过来了,本科生歧视博导,还要给学校指点指点.这种对所谓“第一学历”的偏见,未免有点走火入魔.
说好的自愿捐资捐助,在现实执行层面却异变成了硬性收费,以至于最终催生出了“低保户也被摊派”这类奇葩现象.不得不说,一场强行摊派的闹剧,生生让一项政策在执行层面变了味儿,不仅未能给老百姓解决实际问题,反而由于一系列奇葩的操作方式,最终给老百姓添了不少“堵”.这无疑在某种程度上反衬出当地少数基层干部在此项工作推进过程中的粗暴.rn事实上,这样的操作显然已经违背了政策的初衷,且强行摊派收费也容易激化社会矛盾.而现实是,很多低保户也没有能力出资修路,这就导致“户户通”在执行层面变成有的户通,有的户不通,不仅使硬化
6～12岁儿童、13～18岁青少年和20 ～ 30岁成人被试各30名,运用McGurk效应研究范式对汉语母语者视听言语知觉的发展趋势进行探讨.所有被试需要接受纯听和视听两种条件下的测试,其任务是出声报告自己听到的刺激.结果 发现:(1)三个年龄阶段汉语母语者被试在安静听力环境下的单音节加工中都受到了视觉线索的影响,表现出了McGurk效应;(2)三个年龄阶段汉语母语者被试McGurk效应的强度存在显著差异,其受视觉言语影响的程度表现出随年龄增长而增强的发展趋势;(3)13岁以后汉语被试在视听一致下对视觉线
采用追踪设计对439名儿童的父母进行问卷调查,旨在考察父母教养方式对学前儿童社会适应的影响及可能的中介机制.在第一年时,父母分别报告了自己的教养方式和儿童的社会适应;在第二年时,父母分别报告了儿童的自我控制和社会适应.研究结果表明:(1)父母权威型教养方式得分越高,孩子的社会适应越好,而父母专制型和放任型教养方式得分越高,孩子的社会适应越差;(2)自我控制能力高的孩子的亲社会行为更多,问题行为更少;(3)自我控制在母亲专制型教养方式与儿童违纪攻击和敏感合作间起完全中介作用,自我控制在父亲放任型教养方式与儿
该研究采用行为观察及编码的方式对81个家庭(39个流动家庭,42个城市家庭)的母亲敏感性和学步儿依恋安全性进行了评估,同时由母亲报告家庭社会经济地位相关的人口统计学信息和学步儿的社会适应程度,旨在探讨家庭社会经济地位与学步儿社会适应的关系,以及母亲敏感性和依恋关系在其中的作用.结果 发现:(1)流动学步儿和城市学步儿在家庭养育环境和社会适应结果方面都存在明显差异,流动家庭比城市家庭的社会经济地位低,流动家庭母亲比城市家庭的母亲较不敏感,流动学步儿比城市学步儿的依恋关系更不安全,同时流动学步儿也表现出较差的
配对调查了591户家庭的亲子被试,考察了亲子女性别、子女年龄对双元孝道代际传递的影响.结果 显示:(1)权威性孝道和互惠性孝道分别在父亲、母子与子女之间具有相似传递模式,但母亲互惠性孝道还能够预测子女权威性孝道;(2)子女性别能显著调节整个模型,母亲互惠性孝道能预测男性子女权威性孝道,但不能预测女性子女的权威性孝道,且母子之间互惠性孝道传递效应显著高于母女,并显著高于父子之间的同一路径系数;(3)子女年龄对模型的部分路径系数具有显著调节作用,母亲互惠性孝道仅能预测成年子女权威性孝道,母亲对成年子女的互惠性
为探讨留守学前儿童接受性语言能力与社会退缩的关系及其内部机制,采用教师评定问卷和测量法对484名留守学前儿童进行调查.结果 表明:(1)接受性语言能力不仅对社会退缩具有显著负向预测作用,也能通过执行功能的中介作用负向预测社会退缩;(2)执行功能的中介作用受到师幼关系的调节,相对于高师幼关系水平的个体,间接效应在低师幼关系水平的个体中更为显著,具体而言,师幼关系调节了中介的后半路径;(3)此外,在高师幼关系水平的个体中,执行功能对社会退缩的负向预测作用以及执行功能在接受性语言能力与社会退缩之间的中介作用都不
采用父母学习陪伴问卷、亲子学业沟通问卷、学习负担量表和学业成绩自我评定量表对578名4-6年级小学生及家长进行调查,探讨父母学习陪伴与小学生学业不良的关系以及亲子学业沟通四个维度(成绩沟通、习惯沟通、态度沟通和方法沟通)的中介作用和学习负担的调节作用.结果 发现:(1)父母学习陪伴对学业不良具有显著的负向预测作用;(2)亲子学业态度沟通和方法沟通在父母学习陪伴与学业不良的关系中起完全中介作用;(3)学习负担在亲子学业态度沟通与学业不良之间的调节作用显著.在低学习负担条件下,亲子学业态度沟通对学业不良的改善
设计并采用“换位体验”的社会互动范式,结合自陈报告法和情感错误归因程序的内隐态度研究范式,通过2个实验比较了面对不同程度的人际伤害,自发性观点采择和语言劝说这两种不同的人际伤害消解方式分别对外显和内隐宽恕的影响.结果 发现:无论面对何种程度的人际伤害,(1)与自发性观点采择相比,语言劝说可以有效的促进外显宽恕;(2)自发性观点采择可以有效减少负面内隐态度,促进内隐宽恕,而语言劝说会提高负面内隐态度,阻碍内隐宽恕.该研究结果说明不同人际伤害消解方式对内隐和外显宽恕的影响是不同的,同时也证明了观点采择可以在人