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摘 要：当前，大学生的创新能力不足已经引起了教育界的高度关注，大学生创新能力的培养需要教师的正确关注和引导。体育教学与大学生创新能力的培养息息相关，体育教育要紧跟时代的大潮，在教学中注重学生创新能力的培养。本文分析了我国大学生创新能力不足的现状，讨论如何实现体育教学与大学生创新能力培养的契合点，实现大学体育教师和学生的良好互动，为我国的体育教学改革提出自己的建议。
关键词：体育教学 创新能力 培养
高校体育教学的改革和创新涉及到许多方面，体育教学的改革关系到学生的切身利益，也是关系到大学生创新能力培养的重要方面，要提高大学生的创新能力必须创新教学模式，在教学中贯穿创新素质的培养，提高教学质量。本文从体育教学与大学生创新能力的培养方面入手，探索我国体育教学改革的方法。
一、创新与大学生创新能力
大学生的创新能力的培养关系到国家未来的建设和发展，是我国建设创新型国家的重要因素，大学生创新能力的培养意义重大。创新是指通过科学研究不断的创造新的科学知识和新的生产技术，并能为人类社会的文明进步创造有价值的、前所有的物质产品或精神产品。创新能力关系到一个民族的发展，是国家在全球经济竞争中获胜的关键。大学生创新能力是指大学生通过大学阶段的系统学习，在具备一定的理论和实践知识的基础上，充分运用所学的知识和理论于科学、艺术、技术和各种实践活动领域，将创新意识和创新思维转化为物质产品或精神产品的行为能力。我国非常重视教育事业，关注大学生创新能力的培养，在历届政府工作报告中都将实施科教兴国和人才强国内容作为重要方面。大学生创新能力的培养也是教学改革的题中之义，体育教学作为教育事业的一个重要组成部分，也同样必须贯彻努力提高和培养学生创新能力的方针。
二、高校体育教学与大学生创新能力的现状
1、高校体育教师创新意识的现状
教师创新意识的提高关系到学生创新能力的培养，如果教师不具备很强的创新意识和能力就不能给大学生进行很好的指导，也很难提升大学生的创新能力。当前，在大学体育教师队伍中创新意识不足，存在着得过且过、因循守旧、不思进取、不求创新发展的意识。这主要是由于高校没有将体育教学与学生创新能力结合起来，教师自觉创新的意识没有树立。所以，不少高校体育教师平日的体育教学是在平淡的教学程序和模式中度过。
2、大学生创新学习的意识及能力的现状
目前，大学生在上体育课时普遍处于被动学习的地位，无论喜欢不喜欢都必须完成体育课的学分，上课内容由教师统一安排，教师讲授什么内容就学习什么知识。所以，大学生普遍存在着创新学习的能力不足，只关心如何考试通过并取得学分。所以，教师如何引导学生上好体育课，讓学生在上体育课时能够创造性的学习，从体育课中启发思维，养成勤于动脑、追求卓越、善于从体育学习中磨砺意志、战胜挫折、善于从挫折和成功体验中思考发现问题，从而培养大学生自主学习、创新学习的能力。就显得尤为重要。
三、高校体育教学中培养大学生创新能力的措施
1、高校教师队伍创新能力的提升
高校教师队伍创新能力的提升是提高大学生创新能力的前提和基础，作为高校必须重视创新型体育教师队伍素质的提升，加大投入，严格培训，制定标准进行考核和奖励，在教师队伍中形成勇于创新、敢于创造、勤奋专业的精神。作为高校要主动推动教育教学的创新主要包括体育教学观念的创新、教学目标的创新、教学内容的创新、教学方法和手段的创新、教学评价的创新等，创新的教育环境和氛围为培养学生的创新能力打下坚实的基础。
高校教师创新能力的培养主要体现在创新体育教学方面，在实践中主要是：首先，通过健康理论与体育锻炼相结合进行教学。通过提问，讨论、答案公布等环节使学生了解这种体育锻炼的好处，让其知道其中的科学道理，从而激发其主动锻炼的欲望。其次，教学手段和组织方法的变化。在体育教学过程中要注重教学手段的变化，提高课程上课的艺术性，在教学中注重组织方法的变化，让学生体会到成功的喜悦；最后，要注重教学场地、器材以及考核机制的创新。要充分利用教学场地、器材的变换使用，使学生感觉到新鲜。对于学生体育成绩的考核要改变以分数论英雄的传统考核方式，要提高学生动手和创新方法的考核内容。
2、重视学生学习兴趣的培养，激发学生自身的创造性
作为高校要注重学生学习兴趣的培养，教师要创新教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的参与程度，通过体育课程的广泛参与来提升学生思考问题、解决问题的能力，才能更好的激发其创造性。同时，高校体育教师要注重学生观察能力的培养，体现在体育教学中要注重讲授观察的方法与技巧，通过体育锻炼训练学生全面观察的能力。
3、建立新型的师生关系。
新型师生关系主要变现在师生之间是一种和谐、信任、相互尊重的平等关系，强调教师与学生的地位平等，在课程中双方既存在着教学与受教育的关系，又存在着学生主动参与，敢于质疑教师讲授知识方面。通过鼓励学生的质疑精神，来探索问题的答案，使体育教学中师生之间形成一种相互促进，相互学习的关系。
4、团队精神的培养
体育教学中教师应该积极培养学生的团队协作精神，通过课程中集体活动或者集体游戏的安排，来调动大家活动的团结协作精神。通过提出问题，大家共同讨论，然后再解决问题的方式来提高学生的广泛参与，全面提升自身的综合能力和创造力。
四、结语
高校体育教学应该与培养大学生的创新能力相结合，通过教师创新能力的培养引导学生的创造性。但是，这种新的教学模式的建立并非是一朝一夕就能够建立的，需要从政府、社会、学校、教师、学生多方面的努力才能够完成。总的来说，体育教学要以提高学生的创新精神为目标，不断改革现有的体育教学模式。
参考文献：
[1] 杨海航.《论高校体育教学与学生创新能力的培养》[J].西藏教育,2011(2):40-41.
[2] 黄汉升《体育教学训练理论与方法》［M］. 北京: 高等教育出版杜，2003. 8．
[3] 刘庆谊.《论高校体育教学中学生创新能力的培养》[J].高教研究,2011(2):15-17.
[4] 孙文斌.《高校体育教学改革现状分析与展望》[J].理论观察,2004.
作者简介：蔡继云，女，1978年11月出生，2001年河北师范大学本科毕业，河北联合大学讲师，从事体育教育工作；刘腾飞，河北联合大学教师。
关键词：体育教学 创新能力 培养
高校体育教学的改革和创新涉及到许多方面，体育教学的改革关系到学生的切身利益，也是关系到大学生创新能力培养的重要方面，要提高大学生的创新能力必须创新教学模式，在教学中贯穿创新素质的培养，提高教学质量。本文从体育教学与大学生创新能力的培养方面入手，探索我国体育教学改革的方法。
一、创新与大学生创新能力
大学生的创新能力的培养关系到国家未来的建设和发展，是我国建设创新型国家的重要因素，大学生创新能力的培养意义重大。创新是指通过科学研究不断的创造新的科学知识和新的生产技术，并能为人类社会的文明进步创造有价值的、前所有的物质产品或精神产品。创新能力关系到一个民族的发展，是国家在全球经济竞争中获胜的关键。大学生创新能力是指大学生通过大学阶段的系统学习，在具备一定的理论和实践知识的基础上，充分运用所学的知识和理论于科学、艺术、技术和各种实践活动领域，将创新意识和创新思维转化为物质产品或精神产品的行为能力。我国非常重视教育事业，关注大学生创新能力的培养，在历届政府工作报告中都将实施科教兴国和人才强国内容作为重要方面。大学生创新能力的培养也是教学改革的题中之义，体育教学作为教育事业的一个重要组成部分，也同样必须贯彻努力提高和培养学生创新能力的方针。
二、高校体育教学与大学生创新能力的现状
1、高校体育教师创新意识的现状
教师创新意识的提高关系到学生创新能力的培养，如果教师不具备很强的创新意识和能力就不能给大学生进行很好的指导，也很难提升大学生的创新能力。当前，在大学体育教师队伍中创新意识不足，存在着得过且过、因循守旧、不思进取、不求创新发展的意识。这主要是由于高校没有将体育教学与学生创新能力结合起来，教师自觉创新的意识没有树立。所以，不少高校体育教师平日的体育教学是在平淡的教学程序和模式中度过。
2、大学生创新学习的意识及能力的现状
目前，大学生在上体育课时普遍处于被动学习的地位，无论喜欢不喜欢都必须完成体育课的学分，上课内容由教师统一安排，教师讲授什么内容就学习什么知识。所以，大学生普遍存在着创新学习的能力不足，只关心如何考试通过并取得学分。所以，教师如何引导学生上好体育课，讓学生在上体育课时能够创造性的学习，从体育课中启发思维，养成勤于动脑、追求卓越、善于从体育学习中磨砺意志、战胜挫折、善于从挫折和成功体验中思考发现问题，从而培养大学生自主学习、创新学习的能力。就显得尤为重要。
三、高校体育教学中培养大学生创新能力的措施
1、高校教师队伍创新能力的提升
高校教师队伍创新能力的提升是提高大学生创新能力的前提和基础，作为高校必须重视创新型体育教师队伍素质的提升，加大投入，严格培训，制定标准进行考核和奖励，在教师队伍中形成勇于创新、敢于创造、勤奋专业的精神。作为高校要主动推动教育教学的创新主要包括体育教学观念的创新、教学目标的创新、教学内容的创新、教学方法和手段的创新、教学评价的创新等，创新的教育环境和氛围为培养学生的创新能力打下坚实的基础。
高校教师创新能力的培养主要体现在创新体育教学方面，在实践中主要是：首先，通过健康理论与体育锻炼相结合进行教学。通过提问，讨论、答案公布等环节使学生了解这种体育锻炼的好处，让其知道其中的科学道理，从而激发其主动锻炼的欲望。其次，教学手段和组织方法的变化。在体育教学过程中要注重教学手段的变化，提高课程上课的艺术性，在教学中注重组织方法的变化，让学生体会到成功的喜悦；最后，要注重教学场地、器材以及考核机制的创新。要充分利用教学场地、器材的变换使用，使学生感觉到新鲜。对于学生体育成绩的考核要改变以分数论英雄的传统考核方式，要提高学生动手和创新方法的考核内容。
2、重视学生学习兴趣的培养，激发学生自身的创造性
作为高校要注重学生学习兴趣的培养，教师要创新教学方式，吸引学生的注意力，提高学生的参与程度，通过体育课程的广泛参与来提升学生思考问题、解决问题的能力，才能更好的激发其创造性。同时，高校体育教师要注重学生观察能力的培养，体现在体育教学中要注重讲授观察的方法与技巧，通过体育锻炼训练学生全面观察的能力。
3、建立新型的师生关系。
新型师生关系主要变现在师生之间是一种和谐、信任、相互尊重的平等关系，强调教师与学生的地位平等，在课程中双方既存在着教学与受教育的关系，又存在着学生主动参与，敢于质疑教师讲授知识方面。通过鼓励学生的质疑精神，来探索问题的答案，使体育教学中师生之间形成一种相互促进，相互学习的关系。
4、团队精神的培养
体育教学中教师应该积极培养学生的团队协作精神，通过课程中集体活动或者集体游戏的安排，来调动大家活动的团结协作精神。通过提出问题，大家共同讨论，然后再解决问题的方式来提高学生的广泛参与，全面提升自身的综合能力和创造力。
四、结语
高校体育教学应该与培养大学生的创新能力相结合，通过教师创新能力的培养引导学生的创造性。但是，这种新的教学模式的建立并非是一朝一夕就能够建立的，需要从政府、社会、学校、教师、学生多方面的努力才能够完成。总的来说，体育教学要以提高学生的创新精神为目标，不断改革现有的体育教学模式。
参考文献：
[1] 杨海航.《论高校体育教学与学生创新能力的培养》[J].西藏教育,2011(2):40-41.
[2] 黄汉升《体育教学训练理论与方法》［M］. 北京: 高等教育出版杜，2003. 8．
[3] 刘庆谊.《论高校体育教学中学生创新能力的培养》[J].高教研究,2011(2):15-17.
[4] 孙文斌.《高校体育教学改革现状分析与展望》[J].理论观察,2004.
作者简介：蔡继云，女，1978年11月出生，2001年河北师范大学本科毕业，河北联合大学讲师，从事体育教育工作；刘腾飞，河北联合大学教师。