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在日常教学中，学生经常向教师抱怨：能听懂上课内容，但在解决问题时相应的方法总是用不顺、用不好．笔者结合以下两个教学案例，就以上问题谈谈自己的思考和应对策略．
由两个教学案例引起的思考
【摘 要】
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在日常教学中，学生经常向教师抱怨：能听懂上课内容，但在解决问题时相应的方法总是用不顺、用不好．笔者结合以下两个教学案例，就以上问题谈谈自己的思考和应对策略．
【机 构】
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江苏省苏州第十中学
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2014年3期
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