论文部分内容阅读
摘 要:本文是作者的亲身经历,叙述了一位农村小学语文教师的成长之路。
关键词:亲身经历; 语文教师; 成长之路
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-074-002
【前言】
“为人师表”这句话不是说说而已的,没有全面的素质,岂能担当人的表率?自古“天地君亲师”,家喻户晓,老师的地位多高!当一个老师,特别是当一名农村小学教师,你得样样会点,我骄傲地说,我做到了。我做教师还在上个世纪七八十年代,老师青黄不接,村小的老师基本上是包班,既要教语文,又要教数学,兼代音体美,做班主任,兼任少先队辅导员等等。我教语文,教复试班,基本包班,音体美还要上,同时又任少先队、班主任、兴趣小组组织指导,种学农田,出黑板报,搭建地震棚……人称我“万金油”,处处可以涂抹,那里需要就抹那里。也有人称我为“多面手”做的无用功。但我不这样认为。我的“万金油”是丰富体验,积累文化经验,为我浪漫、诗意的语文教学种下一个个新的生长点。
【讲述】
我刚教书以及后好几年,我们学校——曹庄小学(里下河偏僻水乡的村小),一至六年级,100多个学生,因为是复式,只有三个班,六七个老师,老师吃过晚饭都要到班集体晚办公。校长没有单独的校长室,和教师坐在一个办公室办公。那时还没有电,每人桌上一盏台灯(煤油罩子灯),我们还用一张纸在中间撕一个洞套在灯照子上,柔和的光聚集在桌面上、备课笔记、作业本上;每天还把罩子拔下来,套在嘴边哈口气,用软纸或破布拭擦,擦得一尘不染,罩在台灯上,感到在光和热中神圣而幸福。备课和改作业时大家都不讲话,只听到翻书或翻本子的声音和笔尖在纸上窃窃私语。素净、没有厚茧的食指和中指之间的前端,印着蘸钢笔上的红墨水,像夹着春天的一瓣桃花,嫣红而单纯。除了我们相互请教,还有就是愉快地交流今天的教学情况;讨论明天的重要事项,为学校的发展(来人都说我校常来常新)出谋划策;自身有哪些潜力可挖,外地有哪些先进可学,我们又取得了哪些成绩,存在哪些问题和困难;学校的第二课堂(各兴趣组、队活动)如何创出特色……不管谁想出了好点子大家都很兴奋。临回家时,大家还言犹未尽,沉浸在快乐之中,脸上充满幸福的光华,有时像喝了蜜似的甜蜜——想出了金点子,有了具体的做法,预计或初见创造的成果。我们大都住在本村,不(没有)骑车,步履轻盈,哼着歌,踏着星月或夜色回家。
白天,学校里的歌声、乐器声、欢叫声伴着书声,飞向校园的上空,把学校渲染成天堂。接着整个一天,学校时而寂静得好像只有太阳照耀,时而热闹得像沸腾的海洋。百鸟群歌的天籁之声来自乐器和歌舞兴趣小组;一幅幅天使行乐图是理发、修补、气象等等兴趣小组……我记得第二课堂有八组八队,每个学生至少参加一项,老师们都有任务,我兼总辅导员。相比之下,我的爱好多些,大家称我“万金油”。那时我很年轻,精力旺盛,学校的每个兴趣小组我都能指导,也乐于指导。下面我简单介绍一下个兴趣小组大致情况。
最轰轰烈烈的是乐器队。那时我们的小学校有个新的特色:每人学会一件乐器。除此还建立了一个乐队,有兴趣愿意加入都可以,主要是培训乐器爱好者,为演出服务。我兼教音乐课,也是乐器队的指导老师。我并不是所有的乐器都会,但对于新添的乐器摸摸就找到窍门了,略加训练指导学生是不成问题的。当然,我们“急用先学”是非常用功的。放学后和晚办公后,我练习笛子、二胡、风琴,天黑了,也不吃东西,坐在办公室或宿舍,映着从窗户照进来的月光,一直练到黎明鸡叫头遍。到了乡里文娱汇演,我们像过节一样快乐,展示我们的时候到了,拿大奖的机会到了!
我们学校的书画兴趣小组也很活跃。书法主要是写字。写字如做人,字像主人形,我们提倡每人写一手好字。我的字写得还算可以,经常帮生产大队在可以写口号的显眼处(墙上)写时令标语:从“毛主席万岁”写“到打倒四人帮”,再从“小平您好”写到“生活达小康”……课堂上学生作业是喜欢模仿我的字;办公室有年龄比我小的同仁也谦虚地跟我练写几笔。我最擅长的是为人家写对联(春联)。平时左右四邻砌房造屋、娶新嫁女、迁居祝寿什么的,都要我来写个对联、“福”字的。到了寒假,我是最忙乎、最吃香的。从上初中开始,就为本生产队的人家写对联,为邻生产队的人家写对联。有时连夜写。到了镇上教书,我上街边写边卖对联,卖字的钱还接济山区里的失学儿童。我从小喜欢涂鸦(乱写乱画)。拿到南京艺术学院国画专业文凭是后来的事。开始教书,就经常画些画奖励进步,祝贺生日,满足学生的期待。学校成立书画兴趣小组时,我们还画中堂,刻“贺乐(剪纸),扎上梁的喜花,甚至扎花圈,为学校勤工俭学创收。
最有气势的要数鼓号队。我把它从乐器队分开,是便于管理和训练,表演的职能也不同。鼓号队在升旗、少先队活动、节日、欢迎仪式中最风光。腰鼓打起来,军鼓敲起来,少先队队号(军号)吹起来,学校好不热闹、好不威风!吹军号对我来说没有多难。我小时候学习吹过唢呐,有点儿童子功。但和吹唢呐不同的是,军号是靠吹出的气流的大小和轻重缓急来控制“多米少(135)”,按照号谱的节拍(节奏)控制着吹就行。“出旗”、“进行曲”很容易学。但我要示范得好,组织安排得好。军号吹奏使用的巧劲,如果使劲不缺当,可能伤到孩子们。我训练学生时候,不许用死劲,而且不准过饱或过饥的时候吹,训练的时候我给每人吃个鸡蛋,吹的姿势必须是开脚站着,一手叉腰,昂首挺胸,禁止坐或站着吹,以免把“小肠气(疝气)”吹下来。军鼓(大、小羊皮鼓),只要按照“xx”的节奏敲在点子上,节奏不乱,多训练几次就熟能生巧。打腰鼓我本不会,特地和我的校长利用星期天跑到城上,跟城中小学谈老师学。农村两个大男人在城市一个女人后面“张牙舞爪”的,我们还不好意思,扭扭捏捏,并画下动作图,防止回到家忘了。我学的不慢,很快动作协调,回家的路上,抓空隙一边跑,一边温习动作,手舞足蹈,像个疯子,引来路人好奇不解的目光。回来光荣的任务就交给了我,我也欣然接受,从教学生扎系腰鼓带子、背腰鼓开始教起,一招一式地练,从站立打鼓,到边踏足边打腰鼓,再到边跑边打腰鼓,直至打出花样来参加表演。我为学生系腰带和站在学生队伍前面感觉很诗意、很得意、很纯粹,是一生难忘的。
最有趣的是理发兴趣小组。上个世纪50年代,我们学校有帮学生清洗和治理瘌头的好传统,到了七八十年代,看到学生剃头难(平时和下课时间学生来不及理发,理发师傅来到学校干扰上课),我们的“诸葛亮”会上商议出了金点子:成立理发小组,开始低价为学生理发,社会上理一个头一毛五分钱,我们理一个头三分钱,等把理发工具钱理回来了就免费。家长也支持。这是高难度的手藝,但我们说干就干。理发箱里的理发工具一应俱全:推剪、描剪、条梳、刮胡子刀、磨刀石、肥皂毛巾……一样不少。没有师傅,我们就“摸着自己的头过河”,先在自己的头上实验,校长为我剃,我为校长剃。校长很认真,推推剪剪,修了改,改了修,还是没有搞平衡,像个狗啃的;我更认真,在校长头上精雕细刻,做足文章,还是坑坑洼洼,沟沟坎坎,修到最后只留头尖上一撮毛,一狠心,剐了个和尚头。第二天,我们都带起了帽子。也许放在现在正时髦呢——花头、阴阳头、马盖子的头、秃头……各种创意造型才够味,才能满足各式人等的需要。后来我们男老师互相理发,女老师为男老师理发,学生在老师头上、在学生头上做文章,剃出和尚头的就戴帽子,划出小血口子不喊疼,学生个个小英雄似的。再后来流水作业,洗头的洗头,理发的理发,光脸的光脸,为女生剪短发的剪短发。学校又多了一笔勤工俭学的收入,没有谁说是乱收费,反而作为传递爱心和新生事物受到关注、表扬。兴趣小组的学生理发技艺差不多了,为学生理发也不收费了。我的手艺也得到更多的人认可,又是免费的,连大队(村)支书也找来请我为他理发。理发有了一点点外交的意味了,我喜滋滋的。
便民服务兴趣小组生意最红火。我们原打算培养高年级学生动手能力、艰苦朴素的思想、勤俭节约的作风和感恩的心理,修补破烂、“化腐朽为神奇”,为群众(农民)修补套鞋(胶鞋)靴子、铁罐瓷盆、塑料凉鞋、尼龙袜子等等。那时经济条件虽然有所好转,生活用品的利用率还是高的。新胶鞋戳了个洞、搪瓷盆掉瓷的地方沙了一个眼、塑料凉鞋断了一个爪子……舍不得扔掉,补补焊焊还能用,省得再花钱去买。学生把各家的破旧都拎了来,附近的群众也亲自把家里的要补的破烂家伙送了来。修补的工具都是我们自己做,“制造工具”是人的定义之一,我觉得做这些工具简单。我小时候帮父亲走家串巷修理过套鞋。修理下雨穿的胶鞋,挫毛破的地方和比破的地方略大些的胶皮用的锉是我们自己做的:选一块大小适宜的长条形薄铁皮,用洋钉(小铁钉)密密麻麻地冲出小眼,毛的一面为正面,正面朝上固定在大小正好的长条形方木块上就行了。摸上去很糙手,锉起胶皮来“吭哧吭哧”的,胶皮的细末屑子飞飞的,听到节奏的韵味,人很兴奋。胶水是买的,不是万能胶,也不是502胶水,是专门用来修补套鞋的,现在修补自行车胎还用它。我们习惯用食指蘸点胶水,涂在锉过的地方,待干不干的时候贴合上去,敲敲打打掐掐就好了,放在水盆子里验一下,不渗水,能下水了,学生寒里雨天上学、农民下地用不着赤脚了。我们还把各家带来做原料用而且不配对的破胶鞋配成双,修补好送给买不起雨鞋的困难学生,寒冷的雨天,他们的脚就不会冻成“红虾子”了。修补塑料凉鞋和焊补金属器皿的工具也是我们自己做的。修补凉鞋的工具最简单:把一根铁条的一头钉进手握的木柄里,把另一头放在火里烧红,红艳艳的像桃花,拿出来用锤子敲扁敲薄即可。修补凉鞋时,把敲扁的那头插在蜂窝煤的炭炉子里烧红,拿出来在凉鞋破裂处烫化塑料进行焊接,再用玻璃按一按,就光滑完好如新了。这很容易做到,但很危险。烫到手是不稀奇的,有一次我拿着烙铁正要去修补,一位同事说,这边挤了,伸不开手脚,我就站起来跨到对面去,忘了自己手中的烧红的烙铁,一甩手,戳到我自己的眼睛,我听到“嗤”的一声,一阵白烟,我的眼皮上的一部分皮被烙铁带走了,对着镜子翻开眼睛,眼仁都白了,幸亏眼睛眨得快。我一星期都没有敢洗脸,天天涂上我自制的油——一年前把一窝刚过(生)下来的小老鼠放在瓶子里,倒满菜籽油,盖好密封储存的,果真有一天起了大作用。掉了疤子,长好皮,还看不出明显的破绽,眼仁又转白为黑了。
我们的第二课堂——八组八队,我都说得上话,指挥得动,示范得了,我是“万金油”嘛。而且我那时年轻,没有家庭,几乎所有的时间都放在学校里,除了上课就是兴趣小组活动。我所做的一切,看起来与我的语文教学无关,但我不这样认为。我觉得他丰富了我的语文课堂,使我的语文教学增加了浓浓的生存味、生活语文味。
【后语】
第二课堂(兴趣小组)是学校的潜在课程,是语文综合实践活动课(尽管那时没有这个名词),是学生不可多得的語文生活体验,是我们今天新一轮课程改革和推进素质教育所要高举的、所要高喊的做法。可惜现在看不到了。
今天生活好了,物质丰富了,修修补补不太需要了,有些劳动的样式也消失了或成了记忆或作为非物质文化遗产了。但作为兴趣小组的素质教育更重要了,至少我是这样想的。因为我的语文教学,我的“自由语文情趣教学”风格的形成,我的课堂受到学生的欢迎和怀念,离不开我的“万金油”,离不开那份土壤和那种精神的孕育。
关键词:亲身经历; 语文教师; 成长之路
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)4-074-002
【前言】
“为人师表”这句话不是说说而已的,没有全面的素质,岂能担当人的表率?自古“天地君亲师”,家喻户晓,老师的地位多高!当一个老师,特别是当一名农村小学教师,你得样样会点,我骄傲地说,我做到了。我做教师还在上个世纪七八十年代,老师青黄不接,村小的老师基本上是包班,既要教语文,又要教数学,兼代音体美,做班主任,兼任少先队辅导员等等。我教语文,教复试班,基本包班,音体美还要上,同时又任少先队、班主任、兴趣小组组织指导,种学农田,出黑板报,搭建地震棚……人称我“万金油”,处处可以涂抹,那里需要就抹那里。也有人称我为“多面手”做的无用功。但我不这样认为。我的“万金油”是丰富体验,积累文化经验,为我浪漫、诗意的语文教学种下一个个新的生长点。
【讲述】
我刚教书以及后好几年,我们学校——曹庄小学(里下河偏僻水乡的村小),一至六年级,100多个学生,因为是复式,只有三个班,六七个老师,老师吃过晚饭都要到班集体晚办公。校长没有单独的校长室,和教师坐在一个办公室办公。那时还没有电,每人桌上一盏台灯(煤油罩子灯),我们还用一张纸在中间撕一个洞套在灯照子上,柔和的光聚集在桌面上、备课笔记、作业本上;每天还把罩子拔下来,套在嘴边哈口气,用软纸或破布拭擦,擦得一尘不染,罩在台灯上,感到在光和热中神圣而幸福。备课和改作业时大家都不讲话,只听到翻书或翻本子的声音和笔尖在纸上窃窃私语。素净、没有厚茧的食指和中指之间的前端,印着蘸钢笔上的红墨水,像夹着春天的一瓣桃花,嫣红而单纯。除了我们相互请教,还有就是愉快地交流今天的教学情况;讨论明天的重要事项,为学校的发展(来人都说我校常来常新)出谋划策;自身有哪些潜力可挖,外地有哪些先进可学,我们又取得了哪些成绩,存在哪些问题和困难;学校的第二课堂(各兴趣组、队活动)如何创出特色……不管谁想出了好点子大家都很兴奋。临回家时,大家还言犹未尽,沉浸在快乐之中,脸上充满幸福的光华,有时像喝了蜜似的甜蜜——想出了金点子,有了具体的做法,预计或初见创造的成果。我们大都住在本村,不(没有)骑车,步履轻盈,哼着歌,踏着星月或夜色回家。
白天,学校里的歌声、乐器声、欢叫声伴着书声,飞向校园的上空,把学校渲染成天堂。接着整个一天,学校时而寂静得好像只有太阳照耀,时而热闹得像沸腾的海洋。百鸟群歌的天籁之声来自乐器和歌舞兴趣小组;一幅幅天使行乐图是理发、修补、气象等等兴趣小组……我记得第二课堂有八组八队,每个学生至少参加一项,老师们都有任务,我兼总辅导员。相比之下,我的爱好多些,大家称我“万金油”。那时我很年轻,精力旺盛,学校的每个兴趣小组我都能指导,也乐于指导。下面我简单介绍一下个兴趣小组大致情况。
最轰轰烈烈的是乐器队。那时我们的小学校有个新的特色:每人学会一件乐器。除此还建立了一个乐队,有兴趣愿意加入都可以,主要是培训乐器爱好者,为演出服务。我兼教音乐课,也是乐器队的指导老师。我并不是所有的乐器都会,但对于新添的乐器摸摸就找到窍门了,略加训练指导学生是不成问题的。当然,我们“急用先学”是非常用功的。放学后和晚办公后,我练习笛子、二胡、风琴,天黑了,也不吃东西,坐在办公室或宿舍,映着从窗户照进来的月光,一直练到黎明鸡叫头遍。到了乡里文娱汇演,我们像过节一样快乐,展示我们的时候到了,拿大奖的机会到了!
我们学校的书画兴趣小组也很活跃。书法主要是写字。写字如做人,字像主人形,我们提倡每人写一手好字。我的字写得还算可以,经常帮生产大队在可以写口号的显眼处(墙上)写时令标语:从“毛主席万岁”写“到打倒四人帮”,再从“小平您好”写到“生活达小康”……课堂上学生作业是喜欢模仿我的字;办公室有年龄比我小的同仁也谦虚地跟我练写几笔。我最擅长的是为人家写对联(春联)。平时左右四邻砌房造屋、娶新嫁女、迁居祝寿什么的,都要我来写个对联、“福”字的。到了寒假,我是最忙乎、最吃香的。从上初中开始,就为本生产队的人家写对联,为邻生产队的人家写对联。有时连夜写。到了镇上教书,我上街边写边卖对联,卖字的钱还接济山区里的失学儿童。我从小喜欢涂鸦(乱写乱画)。拿到南京艺术学院国画专业文凭是后来的事。开始教书,就经常画些画奖励进步,祝贺生日,满足学生的期待。学校成立书画兴趣小组时,我们还画中堂,刻“贺乐(剪纸),扎上梁的喜花,甚至扎花圈,为学校勤工俭学创收。
最有气势的要数鼓号队。我把它从乐器队分开,是便于管理和训练,表演的职能也不同。鼓号队在升旗、少先队活动、节日、欢迎仪式中最风光。腰鼓打起来,军鼓敲起来,少先队队号(军号)吹起来,学校好不热闹、好不威风!吹军号对我来说没有多难。我小时候学习吹过唢呐,有点儿童子功。但和吹唢呐不同的是,军号是靠吹出的气流的大小和轻重缓急来控制“多米少(135)”,按照号谱的节拍(节奏)控制着吹就行。“出旗”、“进行曲”很容易学。但我要示范得好,组织安排得好。军号吹奏使用的巧劲,如果使劲不缺当,可能伤到孩子们。我训练学生时候,不许用死劲,而且不准过饱或过饥的时候吹,训练的时候我给每人吃个鸡蛋,吹的姿势必须是开脚站着,一手叉腰,昂首挺胸,禁止坐或站着吹,以免把“小肠气(疝气)”吹下来。军鼓(大、小羊皮鼓),只要按照“xx”的节奏敲在点子上,节奏不乱,多训练几次就熟能生巧。打腰鼓我本不会,特地和我的校长利用星期天跑到城上,跟城中小学谈老师学。农村两个大男人在城市一个女人后面“张牙舞爪”的,我们还不好意思,扭扭捏捏,并画下动作图,防止回到家忘了。我学的不慢,很快动作协调,回家的路上,抓空隙一边跑,一边温习动作,手舞足蹈,像个疯子,引来路人好奇不解的目光。回来光荣的任务就交给了我,我也欣然接受,从教学生扎系腰鼓带子、背腰鼓开始教起,一招一式地练,从站立打鼓,到边踏足边打腰鼓,再到边跑边打腰鼓,直至打出花样来参加表演。我为学生系腰带和站在学生队伍前面感觉很诗意、很得意、很纯粹,是一生难忘的。
最有趣的是理发兴趣小组。上个世纪50年代,我们学校有帮学生清洗和治理瘌头的好传统,到了七八十年代,看到学生剃头难(平时和下课时间学生来不及理发,理发师傅来到学校干扰上课),我们的“诸葛亮”会上商议出了金点子:成立理发小组,开始低价为学生理发,社会上理一个头一毛五分钱,我们理一个头三分钱,等把理发工具钱理回来了就免费。家长也支持。这是高难度的手藝,但我们说干就干。理发箱里的理发工具一应俱全:推剪、描剪、条梳、刮胡子刀、磨刀石、肥皂毛巾……一样不少。没有师傅,我们就“摸着自己的头过河”,先在自己的头上实验,校长为我剃,我为校长剃。校长很认真,推推剪剪,修了改,改了修,还是没有搞平衡,像个狗啃的;我更认真,在校长头上精雕细刻,做足文章,还是坑坑洼洼,沟沟坎坎,修到最后只留头尖上一撮毛,一狠心,剐了个和尚头。第二天,我们都带起了帽子。也许放在现在正时髦呢——花头、阴阳头、马盖子的头、秃头……各种创意造型才够味,才能满足各式人等的需要。后来我们男老师互相理发,女老师为男老师理发,学生在老师头上、在学生头上做文章,剃出和尚头的就戴帽子,划出小血口子不喊疼,学生个个小英雄似的。再后来流水作业,洗头的洗头,理发的理发,光脸的光脸,为女生剪短发的剪短发。学校又多了一笔勤工俭学的收入,没有谁说是乱收费,反而作为传递爱心和新生事物受到关注、表扬。兴趣小组的学生理发技艺差不多了,为学生理发也不收费了。我的手艺也得到更多的人认可,又是免费的,连大队(村)支书也找来请我为他理发。理发有了一点点外交的意味了,我喜滋滋的。
便民服务兴趣小组生意最红火。我们原打算培养高年级学生动手能力、艰苦朴素的思想、勤俭节约的作风和感恩的心理,修补破烂、“化腐朽为神奇”,为群众(农民)修补套鞋(胶鞋)靴子、铁罐瓷盆、塑料凉鞋、尼龙袜子等等。那时经济条件虽然有所好转,生活用品的利用率还是高的。新胶鞋戳了个洞、搪瓷盆掉瓷的地方沙了一个眼、塑料凉鞋断了一个爪子……舍不得扔掉,补补焊焊还能用,省得再花钱去买。学生把各家的破旧都拎了来,附近的群众也亲自把家里的要补的破烂家伙送了来。修补的工具都是我们自己做,“制造工具”是人的定义之一,我觉得做这些工具简单。我小时候帮父亲走家串巷修理过套鞋。修理下雨穿的胶鞋,挫毛破的地方和比破的地方略大些的胶皮用的锉是我们自己做的:选一块大小适宜的长条形薄铁皮,用洋钉(小铁钉)密密麻麻地冲出小眼,毛的一面为正面,正面朝上固定在大小正好的长条形方木块上就行了。摸上去很糙手,锉起胶皮来“吭哧吭哧”的,胶皮的细末屑子飞飞的,听到节奏的韵味,人很兴奋。胶水是买的,不是万能胶,也不是502胶水,是专门用来修补套鞋的,现在修补自行车胎还用它。我们习惯用食指蘸点胶水,涂在锉过的地方,待干不干的时候贴合上去,敲敲打打掐掐就好了,放在水盆子里验一下,不渗水,能下水了,学生寒里雨天上学、农民下地用不着赤脚了。我们还把各家带来做原料用而且不配对的破胶鞋配成双,修补好送给买不起雨鞋的困难学生,寒冷的雨天,他们的脚就不会冻成“红虾子”了。修补塑料凉鞋和焊补金属器皿的工具也是我们自己做的。修补凉鞋的工具最简单:把一根铁条的一头钉进手握的木柄里,把另一头放在火里烧红,红艳艳的像桃花,拿出来用锤子敲扁敲薄即可。修补凉鞋时,把敲扁的那头插在蜂窝煤的炭炉子里烧红,拿出来在凉鞋破裂处烫化塑料进行焊接,再用玻璃按一按,就光滑完好如新了。这很容易做到,但很危险。烫到手是不稀奇的,有一次我拿着烙铁正要去修补,一位同事说,这边挤了,伸不开手脚,我就站起来跨到对面去,忘了自己手中的烧红的烙铁,一甩手,戳到我自己的眼睛,我听到“嗤”的一声,一阵白烟,我的眼皮上的一部分皮被烙铁带走了,对着镜子翻开眼睛,眼仁都白了,幸亏眼睛眨得快。我一星期都没有敢洗脸,天天涂上我自制的油——一年前把一窝刚过(生)下来的小老鼠放在瓶子里,倒满菜籽油,盖好密封储存的,果真有一天起了大作用。掉了疤子,长好皮,还看不出明显的破绽,眼仁又转白为黑了。
我们的第二课堂——八组八队,我都说得上话,指挥得动,示范得了,我是“万金油”嘛。而且我那时年轻,没有家庭,几乎所有的时间都放在学校里,除了上课就是兴趣小组活动。我所做的一切,看起来与我的语文教学无关,但我不这样认为。我觉得他丰富了我的语文课堂,使我的语文教学增加了浓浓的生存味、生活语文味。
【后语】
第二课堂(兴趣小组)是学校的潜在课程,是语文综合实践活动课(尽管那时没有这个名词),是学生不可多得的語文生活体验,是我们今天新一轮课程改革和推进素质教育所要高举的、所要高喊的做法。可惜现在看不到了。
今天生活好了,物质丰富了,修修补补不太需要了,有些劳动的样式也消失了或成了记忆或作为非物质文化遗产了。但作为兴趣小组的素质教育更重要了,至少我是这样想的。因为我的语文教学,我的“自由语文情趣教学”风格的形成,我的课堂受到学生的欢迎和怀念,离不开我的“万金油”,离不开那份土壤和那种精神的孕育。