【摘 要】
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中国教育研究在高度复杂的社会变迁过程中，无法进行简单化、单线式的描述与解释。教育价值走向在变迁的任一阶段都与国家不同时期的政治、经济、社会、文化任务紧密相关，存在于社会变迁偶尔性的必然性之中。教育改革与发展的关键问题，是充满变革力量的重大事件，直接影响和强烈转变着思想观念、行为方式与多种关系。反复与不连续是改革与发展的常态，差异性关切作为插曲的连续，成为教育不断发展的动力与源泉。人类社会生活具有反
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中国教育研究在高度复杂的社会变迁过程中，无法进行简单化、单线式的描述与解释。教育价值走向在变迁的任一阶段都与国家不同时期的政治、经济、社会、文化任务紧密相关，存在于社会变迁偶尔性的必然性之中。教育改革与发展的关键问题，是充满变革力量的重大事件，直接影响和强烈转变着思想观念、行为方式与多种关系。反复与不连续是改革与发展的常态，差异性关切作为插曲的连续，成为教育不断发展的动力与源泉。人类社会生活具有反思性，论辩疑难杂症就是让教育始终接受来自实践的检验和改造。充满不确定的世界，也是充满多种可能的世界，新问题与新秩序、新复杂与新生态，都使中国教育研究具有不可推卸的责任与使命。
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