【摘 要】
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一、以教材中某一篇课文为基点,向“同类”文章扩展.“同类”可以是题材的同类,可以是文体的同类,也可以是写作方法的同类.如学了之后,向学生推荐.学生们在阅读中把“老人”
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一、以教材中某一篇课文为基点,向“同类”文章扩展.“同类”可以是题材的同类,可以是文体的同类,也可以是写作方法的同类.如学了之后,向学生推荐.学生们在阅读中把“老人”和“挑山工”进行对比,发现“老人”、“挑山工”都是普通人,但他们都有常人没有的毅力和情操.趁热打铁,让学生观察生活,写出自己生活中看到的“老人”与“挑山工”.这样把扩展性阅读和写作训练结合起来,在训练中提高了学生观察生活、感悟生活、表现生活的能力.
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