【摘 要】
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语文《课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感
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语文《课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读是一种“个性化”行为。那么怎样才能在阅读教学中培养学生的“个性化”行为呢?
The standard of Chinese Curriculum states: “Reading is a personalized behavior of students, and teachers ’analysis should not be used to replace students’ reading practice. Students should be encouraged to deepen their understanding and experience in proactive thinking and affective activities. Comprehension and thinking, influenced by emotions, inspired by ideas, enjoy the aesthetic pleasure to cherish the unique feelings of students, experience and understanding. ”Reading is a “ personalized ”behavior. So how can we cultivate students’ “personalized” behavior in reading teaching?
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