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高年级学生遇到的数学问题相比较之前更复杂难懂,这时是画图价值体现的最好时机。教师要让图形在繁杂的数量关系中显山露水,把抽象问题形象化、简单化,使学生体会图文“互译”的美妙,体现作图在解决问题中举足轻重的作用。
借作图手段 促深度思考
【摘 要】
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高年级学生遇到的数学问题相比较之前更复杂难懂,这时是画图价值体现的最好时机。教师要让图形在繁杂的数量关系中显山露水,把抽象问题形象化、简单化,使学生体会图文“互译
【机 构】
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福建莆田市城厢区东海东朱小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2021年5期
【基金项目】
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福建莆田市教育科学2020年度名师专项课题《基于启智数学的小学数学习题设计研究》(编号:PTMS20002)阶段性成果
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