论文部分内容阅读
【摘要】随着改革开放和国家近些年经济的发展，政府政策的关注角度越来越多的倾向于教育改革，科教兴国、人才强国等等政略思想被提上日程，教育教学的方法对于政策的实施有很大的作用。电化教育作为一种以科学技术为载体的教学模式因为其优势正在被关注，如何在电化教学中实现特色教学是一个值得研究和探讨的话题。本文从电话教学的基本含义，特色教学的优点，电化教育的现状以及存在的问题，相关方法、措施的探究等方面作如下阐述.
关键词：电化 教学模式
中国分类号：G434
0. 引言
电化教学相比传统教学模式有很多长处更能激发学生的学习兴趣和热情，但是如何实现其特色教学是一个值得思考的问题。
1. 电化教学的基本含义
电化教学就是教师在教学活动中通过运用电视、录音、幻灯片、投影仪、语音实验室、多媒体教室、计算机等等现代教育媒体，并结合传统教育方式来调动和刺激学生感官信息和兴趣，达到获取知识一种教学手段，从而使整体教学得到一个良好的效果。[1]
2. 电化教育中实行特色教学的优点
特色教育指在教育教学活动中采取某种教学方式通过开展丰富多样的教学形式来吸引和调动学生兴趣，激发学生学习能力。兴趣是学习最好的老师，然而传统课堂枯燥单一的教学模式和填鸭式的授课方式受到绝大多数学生的排斥，更无从谈起兴趣，学生的学习达不到最高的水平。通过开展特色教育，改变过去知识的传输结构，由教师授课到学生的主动学习。教学活动中，教师是主导，起到引导和纠正的作用，学生是主体，教学媒体是传输中介，这三种因素共同作用这个过程，三者缺一不可。电化教育因其直观和生动形象，往往采用动画、语音图片等形式，极大丰富了课程内容和学生视野，发挥了极大的作用。提高了学生记忆寓学于乐，在快乐中学习加深记忆，更有助于学生接受。同时很多课件都是事先准备好的，省略了课堂板书等书写的过程，而且授课内容结构紧凑，省去了一部分时间，提高了课堂效率。
3. 电化教学现状
（1）师资队伍落后。随着人才强国战略的提出，国家对于教育教学的投资不断在增加，很多学校的基础设施建设都有了飞速的发展，绝大部分学校已经具备开展电化教育的条件。但是目前师资队伍水平比较落后，很多一线教师因为年龄、能力等诸多因素还没有对电化教学尤其是电化教学种特色教育有一个全面的认识，部分老师排斥现代教育教学手段，仍采取传统教学模式；同时，因为电化教育是以现代技术设备为教学载体的，很多学校只是响应国家号召，购进了相关设备，但是没有匹配相应的技术教师，没有接受过培训的教师还没有能力使用电化教育设备，特色教学更是无从谈起。凡此种种往往造成很多学校的资源闲置，部分学校的电话教室没有开设，造成了浪费。
（2）观念传统落后。虽然有了电化教育的新型模式，传统的教育模式仍然是主流。电化教学还没有真正活跃在当今教育舞台，很多学校流于形式，只是在教学活动中使用了电化教育设备，而不是让电化教学参与到教学中来，多数教师还没有对电化教学尤其是在电化教育中引入特色教育建立一个系统全面的概念，接受程度比较低。学生虽然被调动起了学习兴趣，但是却没有对自身的学习模式和思维产生影响，没有起到实际效果。
4. 电化教学中实现特色教学方法
（1） 采取电化教育与传统教育相结合的方法，目前学生自学还不能达到完全掌握的阶段，采用现代设备激发学生学习兴趣，加上教师的讲解可以使学生更有层次、系统的加深对知识的理解。教學过程中要充分发挥电化教学的优势，比如在语文教学中，运用卡通形象和动画故事来解释成语故事、歇后语、民间俗语等等，使原有枯燥乏味的知识变得耐人寻味，更加深了对于知识的理解和运用。在英语教学中，下载英语电影、专业英语语音教程，给学生提供一个接触的机会在熏陶中学习，还可以矫正发音熟练标准口语。把图文字信息和不易讲解的复杂信息简单化，缩短授课进程加快节奏。
（2） 无论是传统教育还是采用现代设备辅助的电化教育，不可忽视的一点就是学生是教学过程的主体，教师起到一个引导的作用，而教学设备只是一种媒介。想要到达特色教学就是要调动学生自主的能力。在教学活动开始之前，教师可以先教学生熟悉电教设备，提出课题并分组有学生讨论并确立研究方向。整个小组分工明确由学生自主备课，并鼓励学生走上讲台，展示本组的教研成果，课后由学生作总结和点评，并记录课堂成果做笔记，最后进行课堂交流。这种方式在借助电化教学设备的基础上最大程度调动学生兴趣，动员全员参与到学习中来，极大增加学生记忆。[2]
（3） 开展丰富多样的教学活动。传统的教学模式老师是课堂的主人，教学氛围压抑、枯燥很难吸引学生，权威数据显示大多数学生都是消极的学习很难调动主动性，更加发挥不了感官和大脑的相互协调作用。很多学校虽然开展电化教学，但多数只是形式。现代设备没有服务于教学，没有很好的与学生互动，学生没有发挥自主性。任课教师可以通过开展丰富多彩的评比活动例如：自然科学知识、动手能力方面的小组评比，在学生参加的过程中，适当的点明知识，让学生寓学于乐，达到最好的效果。还可以借助电化教学中设备，开展舞台剧、话剧、名著改编等活动，在寓学于乐的同时，更养成一种自我探索、终身学习的观念，更重要的是加强了学生的学习能力、自我表达能力和心理素质。
5. 结语
电化教育是一种新型的教育模式，在教学过程中引入了电影、录像、语音、动画、图片等丰富多样的教学形式和教学内容来刺激学生的感官，开发学生的思维和想象力，使原有复杂的知识得到简化；同时简化了教学进程，加快了教学节奏，达到最好的效果。但是目前学校教学还是存在电化教学停留在表面，没有特色以及利用不充分，好多学校的传统教育没有得到改观只是套了一个电化教学的外壳，这些都制约了学生对于知识的吸收。如何打造电化教学中特色教学成为一个关键。通过开展学生备课、学生讲堂、分组讨论、举办丰富多彩的课堂教学方式来展现电化教学的特色。
【参考文献】
【1】孙晓华；；"三理"综合实验--家兔动脉血压的调节、失血性休克及其抢救[A]；中国生理学会第23届全国会员代表大会暨生理学学术大会论文摘要文集[C]；2010年
【2】龚钦华；杨晓路；；论Internet对现代医学教育的作用[A]；中华医学会第十次全国医学信息学术会议论文汇编[C]；2004年.
关键词：电化 教学模式
中国分类号：G434
0. 引言
电化教学相比传统教学模式有很多长处更能激发学生的学习兴趣和热情，但是如何实现其特色教学是一个值得思考的问题。
1. 电化教学的基本含义
电化教学就是教师在教学活动中通过运用电视、录音、幻灯片、投影仪、语音实验室、多媒体教室、计算机等等现代教育媒体，并结合传统教育方式来调动和刺激学生感官信息和兴趣，达到获取知识一种教学手段，从而使整体教学得到一个良好的效果。[1]
2. 电化教育中实行特色教学的优点
特色教育指在教育教学活动中采取某种教学方式通过开展丰富多样的教学形式来吸引和调动学生兴趣，激发学生学习能力。兴趣是学习最好的老师，然而传统课堂枯燥单一的教学模式和填鸭式的授课方式受到绝大多数学生的排斥，更无从谈起兴趣，学生的学习达不到最高的水平。通过开展特色教育，改变过去知识的传输结构，由教师授课到学生的主动学习。教学活动中，教师是主导，起到引导和纠正的作用，学生是主体，教学媒体是传输中介，这三种因素共同作用这个过程，三者缺一不可。电化教育因其直观和生动形象，往往采用动画、语音图片等形式，极大丰富了课程内容和学生视野，发挥了极大的作用。提高了学生记忆寓学于乐，在快乐中学习加深记忆，更有助于学生接受。同时很多课件都是事先准备好的，省略了课堂板书等书写的过程，而且授课内容结构紧凑，省去了一部分时间，提高了课堂效率。
3. 电化教学现状
（1）师资队伍落后。随着人才强国战略的提出，国家对于教育教学的投资不断在增加，很多学校的基础设施建设都有了飞速的发展，绝大部分学校已经具备开展电化教育的条件。但是目前师资队伍水平比较落后，很多一线教师因为年龄、能力等诸多因素还没有对电化教学尤其是电化教学种特色教育有一个全面的认识，部分老师排斥现代教育教学手段，仍采取传统教学模式；同时，因为电化教育是以现代技术设备为教学载体的，很多学校只是响应国家号召，购进了相关设备，但是没有匹配相应的技术教师，没有接受过培训的教师还没有能力使用电化教育设备，特色教学更是无从谈起。凡此种种往往造成很多学校的资源闲置，部分学校的电话教室没有开设，造成了浪费。
（2）观念传统落后。虽然有了电化教育的新型模式，传统的教育模式仍然是主流。电化教学还没有真正活跃在当今教育舞台，很多学校流于形式，只是在教学活动中使用了电化教育设备，而不是让电化教学参与到教学中来，多数教师还没有对电化教学尤其是在电化教育中引入特色教育建立一个系统全面的概念，接受程度比较低。学生虽然被调动起了学习兴趣，但是却没有对自身的学习模式和思维产生影响，没有起到实际效果。
4. 电化教学中实现特色教学方法
（1） 采取电化教育与传统教育相结合的方法，目前学生自学还不能达到完全掌握的阶段，采用现代设备激发学生学习兴趣，加上教师的讲解可以使学生更有层次、系统的加深对知识的理解。教學过程中要充分发挥电化教学的优势，比如在语文教学中，运用卡通形象和动画故事来解释成语故事、歇后语、民间俗语等等，使原有枯燥乏味的知识变得耐人寻味，更加深了对于知识的理解和运用。在英语教学中，下载英语电影、专业英语语音教程，给学生提供一个接触的机会在熏陶中学习，还可以矫正发音熟练标准口语。把图文字信息和不易讲解的复杂信息简单化，缩短授课进程加快节奏。
（2） 无论是传统教育还是采用现代设备辅助的电化教育，不可忽视的一点就是学生是教学过程的主体，教师起到一个引导的作用，而教学设备只是一种媒介。想要到达特色教学就是要调动学生自主的能力。在教学活动开始之前，教师可以先教学生熟悉电教设备，提出课题并分组有学生讨论并确立研究方向。整个小组分工明确由学生自主备课，并鼓励学生走上讲台，展示本组的教研成果，课后由学生作总结和点评，并记录课堂成果做笔记，最后进行课堂交流。这种方式在借助电化教学设备的基础上最大程度调动学生兴趣，动员全员参与到学习中来，极大增加学生记忆。[2]
（3） 开展丰富多样的教学活动。传统的教学模式老师是课堂的主人，教学氛围压抑、枯燥很难吸引学生，权威数据显示大多数学生都是消极的学习很难调动主动性，更加发挥不了感官和大脑的相互协调作用。很多学校虽然开展电化教学，但多数只是形式。现代设备没有服务于教学，没有很好的与学生互动，学生没有发挥自主性。任课教师可以通过开展丰富多彩的评比活动例如：自然科学知识、动手能力方面的小组评比，在学生参加的过程中，适当的点明知识，让学生寓学于乐，达到最好的效果。还可以借助电化教学中设备，开展舞台剧、话剧、名著改编等活动，在寓学于乐的同时，更养成一种自我探索、终身学习的观念，更重要的是加强了学生的学习能力、自我表达能力和心理素质。
5. 结语
电化教育是一种新型的教育模式，在教学过程中引入了电影、录像、语音、动画、图片等丰富多样的教学形式和教学内容来刺激学生的感官，开发学生的思维和想象力，使原有复杂的知识得到简化；同时简化了教学进程，加快了教学节奏，达到最好的效果。但是目前学校教学还是存在电化教学停留在表面，没有特色以及利用不充分，好多学校的传统教育没有得到改观只是套了一个电化教学的外壳，这些都制约了学生对于知识的吸收。如何打造电化教学中特色教学成为一个关键。通过开展学生备课、学生讲堂、分组讨论、举办丰富多彩的课堂教学方式来展现电化教学的特色。
【参考文献】
【1】孙晓华；；"三理"综合实验--家兔动脉血压的调节、失血性休克及其抢救[A]；中国生理学会第23届全国会员代表大会暨生理学学术大会论文摘要文集[C]；2010年
【2】龚钦华；杨晓路；；论Internet对现代医学教育的作用[A]；中华医学会第十次全国医学信息学术会议论文汇编[C]；2004年.