【摘 要】
：
员工越轨创新是一种具有高风险与高回报的矛盾型创新行为。基于社会信息加工理论,通过对206份员工数据的分析,研究了悖论式领导对员工越轨创新的影响,并探讨了心理安全感与领导能力可信性的作用。研究结果表明:悖论式领导正向影响员工越轨创新;心理安全感在悖论式领导与员工越轨创新的关系中具有部分中介作用;领导能力可信性正向调节心理安全感在悖论式领导与员工越轨创新之间的中介作用,即领导能力可信性越高,心理安全感的中介作用越强。
【基金项目】
：
北京邮电大学教育教学改革资助项目(2019TD04)。
论文部分内容阅读
员工越轨创新是一种具有高风险与高回报的矛盾型创新行为。基于社会信息加工理论,通过对206份员工数据的分析,研究了悖论式领导对员工越轨创新的影响,并探讨了心理安全感与领导能力可信性的作用。研究结果表明:悖论式领导正向影响员工越轨创新;心理安全感在悖论式领导与员工越轨创新的关系中具有部分中介作用;领导能力可信性正向调节心理安全感在悖论式领导与员工越轨创新之间的中介作用,即领导能力可信性越高,心理安全感的中介作用越强。
其他文献
协同创新中心是高等学校创新能力提升计划的重要载体,是高校实施联合创新的“试验田”。从决策、过程、产出、效果四方面出发,针对协同创新中心的特点,构建高校协同创新中心建设立项、目标设定、资金管理、过程管理、产出水平、创新效果的全过程评价指标体系,一方面可用于高校协同创新中心建设的全过程评价,另一方面适用于高校协同创新中心财政支出的绩效评价。
课堂教学评价的科学性直接影响着整体教学质量的提高和人才培养目标的实现,目前线上教学评价指标研究成果较少。文章采用文献梳理、调查研究的方法,从现有线上教学评价相关文献中海选线上线下教学评价指标,初步建立一个线上课程教学效果评价指标集合,然后邀请相关领域的专家对评价指标集合进行增补,形成最终的评价指标集,旨在为解决线上课程学生满意度评价难的问题提供帮助。
为了解当前大学生网络思想政治教育获得感的现状及其影响因素,本研究采用整群分层抽样的方式在S大学对336名大学生进行了问卷调查。研究结果显示,大学生网络思想政治教育获得感处于中等偏上水平,同时网络思政教育获得感受生活满意度和基本心理需求的正向影响(P<0.05)。满足大学生合理的基本心理需求,引导他们追求更高层次的需求,提高他们的生活满意度,是提升高校网络思政教育获得感的重要途径。
传统高校师范生师德教育的缺乏导致课程结构失衡,实践育人的落空阻碍了师范生实践智慧的生成,单一性评价体系制约了师范生专业素养的发展。在以培养卓越教师为导向的教师教育背景下,需要明确卓越师范生培养类课程实施的时代价值,探索基于师德养成的教师教育课程创新、依托实践教学的教师教育课程实施,并以多元评价促进师范生专业成长。
大数据时代,人工智能与金融业的融合发展加快了金融科技的兴起,对金融工程专业人才培养提出更高要求,同时也对“金融数据挖掘”课程教学提出更高要求。基于此,该文在总结课程教学经验的基础上,提出金融数据挖掘PBL教学模式改革,在课程目标、教学内容、教学方法和课程评价等方面进行改革探索,提出问题解决策略,以适用人工智能时代金融科技对金融工程专业应用型人才培养的要求,提高金融工程专业学生的大数据分析和挖掘能力。
文章提出将课程思政与高校专业素养课程相结合来开展课程体系建设,以信息管理与信息系统专业实训课程为载体开展课程思政融合教育,深度挖掘信息管理与信息系统专业实训课程和课程思政的内在联系,以此加强对课程思政的实施路径研究,最终确保实训类课程与思政课程的同向同行,形成协同效应,推动教育教学的进一步发展。
新工科背景下,如何科学设计理学大数据专业人才培养方案,是大数据人才培养面临的一个非常关键的问题。该文以广州大学大数据专业人才培养方案为例,从培养目标及特色、专业课程设计、实践教学平台设计、人才培养方案改进与提升等方面出发,探讨理学大数据人才培养方案设计的具体理念与思路。
摘 要：以丹东地区主栽玉米品种宏硕899、丹玉405为试验材料，研究玉米秸秆生物炭对玉米生长期农艺性状及产量的影响，结果表明，施炭处理后苗期各指标低于对照，且宏硕899与对照株高、单株叶面积差异显著;在大喇叭口期，两个品种株高、单株叶面积施炭处理均高于对照，且差异显著。宏硕899 施炭处理叶绿素SPAD值与对照差异不大，总值显著高于丹玉405，施用生物炭对丹玉405叶绿素SPAD值差异较大，两者
创造性劳动者是指在劳动生产过程中依靠主体的创造力和想象力创造价值的劳动者。创造性劳动者所创造的产品,不论载体是有形还是无形的,其核心价值都是创造性,但当代社会占主导的经济模式是建立在资本基础上的,资本不仅要求创造性劳动迎合市场需要,还要借知识产权的名义占有创造性劳动产品,并使创造性劳动者之间处于“囚徒困境”,从而使创造性劳动者始终处于矛盾困境。创造性劳动者面对困境需要坚持马克思对资本主义展开的全方位批判,联合全球创造性劳动者,形成富有效力的联合体来对抗资本的剥削。
机械制造工程学是一门专业性较强的专业基础课,与机械原理、机械设计并称为机械专业三大专业课,对于提升学生能力和专业素养具有至关重要的作用。但随着社会的发展和科学技术的进步,目前机械制造工程学的教学体系和教学方法已经不能满足社会对于学生能力和素养的要求。因此,该文基于应用型人才培养的办学理念,从增加课程思政、创新教学模式、优化教学内容、改变教学方法及完善评分体系五个角度出发,探讨了对于机械制造工程学进行教学改革的方案和措施,从而达到激发学生学习兴趣、优化教学内容以及完善评分体系的目的。