【摘 要】
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随着高职教育改革的深入推进,很多院校的思政课教学体系也在发生着深刻改变,全方位、系统化、结构化的改进,构建以满足社会就业需求为目标的,具有创新性的、包容性的人才培养
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随着高职教育改革的深入推进,很多院校的思政课教学体系也在发生着深刻改变,全方位、系统化、结构化的改进,构建以满足社会就业需求为目标的,具有创新性的、包容性的人才培养新模式成为趋势。然而,很多教学改革在实践中并未真正收到预想效果,其中很重要的原因在于忽略了对受教育对象认知特征的深入研究,导致研究缺乏系统性的探知。需对高职院校学生认知心理及其影响因素展开研究,创新思政课教育教学改革模式,使思政课教学更加贴近实际,增强针对性、实用性,更好地促进教学质量的提升。
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