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现代生存论哲学对传统认识论哲学的超越，凸显了知识背后所蕴涵的意义世界。课程探究应该将课程知识的意义世界作为重要的课程研究主题，并在对知识意义世界的凸显中引导学生获得生命意义的领会与生命境界的提升。因此，基于知识意义性的教材设计，要能够引导学生进入知识的意义世界，突出强调教材的生活性、生命性和对话性。