【摘 要】
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目的:探讨PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用流程及具体效果.方法:选取2019年6月至2020年3月我院神经外科的护理实习生40名,将其随机分为两组,每组护生人数均为20名.对照组护生采用传统教学法,观察组护生采用PBL联合CBL教学法,比较这两种方法对神经外科护理实习生的带教效果.结果:经过数据分析可以发现,观察组护生的理论知识成绩(95.14±1.05)分、操作实践成绩(95.18±1.12)分和带教满意度(100.00％),与对照组护生的相关数据(81.33±1.08)分、(82.97
【机 构】
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甘肃医学院,甘肃 平凉744000;联勤保障部队第940医院,甘肃 兰州730050
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目的:探讨PBL联合CBL教学法在神经外科护理教学中的应用流程及具体效果.方法:选取2019年6月至2020年3月我院神经外科的护理实习生40名,将其随机分为两组,每组护生人数均为20名.对照组护生采用传统教学法,观察组护生采用PBL联合CBL教学法,比较这两种方法对神经外科护理实习生的带教效果.结果:经过数据分析可以发现,观察组护生的理论知识成绩(95.14±1.05)分、操作实践成绩(95.18±1.12)分和带教满意度(100.00％),与对照组护生的相关数据(81.33±1.08)分、(82.97±1.19)分和(80.00％),均存在明显的差异,具有统计学意义(P<0.05).结论:采用PBL联合CBL教学法,可以显著增强神经外科护理实习生的理论知识水平和操作实践能力,同时令护理实习生对带教工作的满意度明显提升,为接下来的临床护理工作奠定坚实的基础,值得在今后的护理教学中进一步推广.
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