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[摘 要] 通过问卷调查进行实证研究，对高职院校学生创业能力的现状进行分析，并提出提升创业能力的有效途径。
[关 键 词] 高职；创业；现状分析
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0015-01
随着高等教育普及化，大学生就业已成为一个亟待解决的社会问题。为缓解这一矛盾，政府和教育部门大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作。越来越多的高职学生开始自主创业，但问题也在逐步显现，比如：缺乏经营管理经验、项目技术含量低、创业成功率低等。为针对性地提高高职学生创业能力，本文对高职院校学生创业能力的现状进行了研究。
一、高职学生创业能力的现状
为掌握高职学生的创业能力现状，本文随机对江苏海事职业技术学院、南京交通职业技术学院、江苏经贸职业技术学院三所高职院校学生进行抽样调查。本调查共发放问卷800份，回收有效问卷779份，有效率为97.4%。通过调查发现高职学生创业能力存在诸多问题，主要表现在四方面：
（一）创业泡沫大
问卷中76%的学生对创业感兴趣，但面对未来就业，只有4.9%的学生选择先创业。目前已创业的在校生只有3.8%，而创业成功率更低至0.8%。
（二）创新意识不足
调查显示，高职学生创业项目科技含量低，只有5%是高科技项目，42.2%是商贸或服务类等低成本、低回报项目。这主要是因为68%的学生在创业的选择上，主要解决的是谋生问题。
（三）创业素质低
创业素质的高低直接影响大学生创业的成功率。调查显示，58.3%的学生认为自己非常缺乏创业能力，这其中39.1%的学生认为自己缺乏经营管理能力。
（四）创业环境认识不足
调查显示，学生对社会现有的创业资源认识不足。了解国家创业政策的学生为15%，了解国家税收减免政策的学生只有1.8%，知道学校创业帮扶措施的学生有22.3%。
二、影响高职学生创业能力的因素
（一）政策支持针对性不强
为支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、税收、创业培训等方面，但在具体落实时，却出现了诸多问题。首先，缺乏有效的资源整合。政府各职能部门创业帮扶虽较多，但往往发布在不同的平台上，内容零碎松散。同时一项创业政策的执行也经常涉及多个部门，配合不协调时有发生。第二，学生创业贷款落实较难。虽然国家有贷款政策，但学生创业贷款由于无抵押风险高，与银行零风险无抵押放贷诉求相矛盾。
（二）高职院校创业教育水平较低
虽然全国各高校积极发展创业教育，但创业教育的深度还远远不够。首先，缺乏完善的课程体系。现在高职院校的创业课一般是选修课、讲座，没有将创业课融入学校整体教学计划中，更无专业的系统课程。其次，师资力量薄弱。高职院校创业教育一般由学工处负责，任课教师由辅导员兼任。创业教育要求教师须同时具备丰富的理论知识和创业经验，而我国高职院校辅导员大多缺乏创业实战，授课往往纸上谈兵。
（三）高职学生自身创业素质欠缺
成功的创业要求创业者各方面的优势能力高度集合，但很多高职学生缺乏优秀的创业素质。首先，缺乏经营管理能力。创业要求学生具备营销、财务、法律等方面的知识，这是大部分高职学生所欠缺的。其次，缺乏必要的社交能力。高职学生在创业期间，对外缺乏社交能力，无法快速建立商业人脉，扩大和留住客户群；对内人际关系处理不当，导致团队不合、凝聚力瓦解。最后，缺乏创业实践。很多学生只是从书本上认识创业，没有参与过实践，对市场、行业、消费对象的了解不充分，导致创业成功率低下。
三、提升高职学生创业能力的有效途径
高职学生创业能力的培养是一个系统工程，受政府、学校、自身三个层面的影响。只有发挥好三个层面的合力，才能有效提高高职学生的创业能力。
（一）完善政府创业政策
以创业带动就业，各级部门一定要将国家的政策贯彻到实处，为学生创业提供有利条件。提高政府服务效能，整合各部门扶持政策，扩大惠及面，使广大高职创业者从中受益。同时，政府应为学生创业拓宽融资渠道，简化银行贷款手续，调动政府和民间资金，解决创业资金难题。
（二）加大高职院校创业教育力度
培养学生的创业能力，高职院校应加大创业教育力度。首先，建立完善的创业教育教学体系，通过课堂传授学生系统的创业知识与技能；其次，提高师资队伍素质，一方面增强创业指导教师的培训，另一方面外聘企事业单位专业人员来校担任创业指导教师。
（三）提升高职学生自身创业素质
高职学生自身创业素质的高低，是决定创业成功与否的核心环节。培养学生创业能力应从三方面着手：第一，学习创业相关知识，如财务管理、市场营销、企业管理等，为创业奠定坚实的理论基础；第二，鼓励学生多参与社团活动，锻炼自身组织能力、社交能力、协调能力等；第三，利用课余时间参加兼职实习，投身实践，积累经验，为以后创业做准备。
参考文献：
[1]周久军.论具有高职特色的大学生创新创业教育策略[J].武汉职业技术学院学报，2013（12）：97-99.
[2]鲁凤宇.高职学生创新创业能力培养的研究与实践[J].高等农业教育，2013（5）：103-105.
[3]紀玉超，林海涛.大学生创业能力的内涵解析及多维培养方式[J].教育与职业，2011（30）：83-84.
[关 键 词] 高职；创业；现状分析
[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）25-0015-01
随着高等教育普及化，大学生就业已成为一个亟待解决的社会问题。为缓解这一矛盾，政府和教育部门大力推进高校创新创业教育和大学生自主创业工作。越来越多的高职学生开始自主创业，但问题也在逐步显现，比如：缺乏经营管理经验、项目技术含量低、创业成功率低等。为针对性地提高高职学生创业能力，本文对高职院校学生创业能力的现状进行了研究。
一、高职学生创业能力的现状
为掌握高职学生的创业能力现状，本文随机对江苏海事职业技术学院、南京交通职业技术学院、江苏经贸职业技术学院三所高职院校学生进行抽样调查。本调查共发放问卷800份，回收有效问卷779份，有效率为97.4%。通过调查发现高职学生创业能力存在诸多问题，主要表现在四方面：
（一）创业泡沫大
问卷中76%的学生对创业感兴趣，但面对未来就业，只有4.9%的学生选择先创业。目前已创业的在校生只有3.8%，而创业成功率更低至0.8%。
（二）创新意识不足
调查显示，高职学生创业项目科技含量低，只有5%是高科技项目，42.2%是商贸或服务类等低成本、低回报项目。这主要是因为68%的学生在创业的选择上，主要解决的是谋生问题。
（三）创业素质低
创业素质的高低直接影响大学生创业的成功率。调查显示，58.3%的学生认为自己非常缺乏创业能力，这其中39.1%的学生认为自己缺乏经营管理能力。
（四）创业环境认识不足
调查显示，学生对社会现有的创业资源认识不足。了解国家创业政策的学生为15%，了解国家税收减免政策的学生只有1.8%，知道学校创业帮扶措施的学生有22.3%。
二、影响高职学生创业能力的因素
（一）政策支持针对性不强
为支持大学生创业，国家和各级政府出台了许多优惠政策，涉及融资、税收、创业培训等方面，但在具体落实时，却出现了诸多问题。首先，缺乏有效的资源整合。政府各职能部门创业帮扶虽较多，但往往发布在不同的平台上，内容零碎松散。同时一项创业政策的执行也经常涉及多个部门，配合不协调时有发生。第二，学生创业贷款落实较难。虽然国家有贷款政策，但学生创业贷款由于无抵押风险高，与银行零风险无抵押放贷诉求相矛盾。
（二）高职院校创业教育水平较低
虽然全国各高校积极发展创业教育，但创业教育的深度还远远不够。首先，缺乏完善的课程体系。现在高职院校的创业课一般是选修课、讲座，没有将创业课融入学校整体教学计划中，更无专业的系统课程。其次，师资力量薄弱。高职院校创业教育一般由学工处负责，任课教师由辅导员兼任。创业教育要求教师须同时具备丰富的理论知识和创业经验，而我国高职院校辅导员大多缺乏创业实战，授课往往纸上谈兵。
（三）高职学生自身创业素质欠缺
成功的创业要求创业者各方面的优势能力高度集合，但很多高职学生缺乏优秀的创业素质。首先，缺乏经营管理能力。创业要求学生具备营销、财务、法律等方面的知识，这是大部分高职学生所欠缺的。其次，缺乏必要的社交能力。高职学生在创业期间，对外缺乏社交能力，无法快速建立商业人脉，扩大和留住客户群；对内人际关系处理不当，导致团队不合、凝聚力瓦解。最后，缺乏创业实践。很多学生只是从书本上认识创业，没有参与过实践，对市场、行业、消费对象的了解不充分，导致创业成功率低下。
三、提升高职学生创业能力的有效途径
高职学生创业能力的培养是一个系统工程，受政府、学校、自身三个层面的影响。只有发挥好三个层面的合力，才能有效提高高职学生的创业能力。
（一）完善政府创业政策
以创业带动就业，各级部门一定要将国家的政策贯彻到实处，为学生创业提供有利条件。提高政府服务效能，整合各部门扶持政策，扩大惠及面，使广大高职创业者从中受益。同时，政府应为学生创业拓宽融资渠道，简化银行贷款手续，调动政府和民间资金，解决创业资金难题。
（二）加大高职院校创业教育力度
培养学生的创业能力，高职院校应加大创业教育力度。首先，建立完善的创业教育教学体系，通过课堂传授学生系统的创业知识与技能；其次，提高师资队伍素质，一方面增强创业指导教师的培训，另一方面外聘企事业单位专业人员来校担任创业指导教师。
（三）提升高职学生自身创业素质
高职学生自身创业素质的高低，是决定创业成功与否的核心环节。培养学生创业能力应从三方面着手：第一，学习创业相关知识，如财务管理、市场营销、企业管理等，为创业奠定坚实的理论基础；第二，鼓励学生多参与社团活动，锻炼自身组织能力、社交能力、协调能力等；第三，利用课余时间参加兼职实习，投身实践，积累经验，为以后创业做准备。
参考文献：
[1]周久军.论具有高职特色的大学生创新创业教育策略[J].武汉职业技术学院学报，2013（12）：97-99.
[2]鲁凤宇.高职学生创新创业能力培养的研究与实践[J].高等农业教育，2013（5）：103-105.
[3]紀玉超，林海涛.大学生创业能力的内涵解析及多维培养方式[J].教育与职业，2011（30）：83-84.