【摘 要】
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“学案导学”教学模式以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以培养学生的自学能力、合作能力、创新能力为目的。这种模式充分贯彻了新课程理念，能帮助学生系统全面地把握知识，克服盲目和片面。在具体教学中，教师指导学生看教材，引导学生独立思考、合作交流，在这种双向交流过程中，教师能及时了解学生的学习情况，使教学更具针对性。下面结合铝的化合物图像问题探究谈一谈具体做法。 一、教学
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“学案导学”教学模式以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以教师为主导，以学生为主体，以培养学生的自学能力、合作能力、创新能力为目的。这种模式充分贯彻了新课程理念，能帮助学生系统全面地把握知识，克服盲目和片面。在具体教学中，教师指导学生看教材，引导学生独立思考、合作交流，在这种双向交流过程中，教师能及时了解学生的学习情况，使教学更具针对性。下面结合铝的化合物图像问题探究谈一谈具体做法。
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