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课堂教学在导入新课时、教材过渡时、课堂小结时设置悬念,可以集中学生注意力,提高学生学习兴趣,激发学生探求知识的欲望,以达到更好的教学效果。
历史课教学中的“悬念”设置
【摘 要】
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课堂教学在导入新课时、教材过渡时、课堂小结时设置悬念,可以集中学生注意力,提高学生学习兴趣,激发学生探求知识的欲望,以达到更好的教学效果。
【机 构】
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河北省张家口宣化第一中学;
【出 处】
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新课程(教育学术版)
【发表日期】
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2009年07期
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