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摘 要:批改作业是英语教学中不可缺少的重要一环,它是师生之间书面交流的重要途径,是反馈教与学的重要途径。它不但可以及时检验学生学习的情况,让我们了解他们存在的不足和需要重视、改进的地方,为如何组织下一课的教学提供有力的依据,还可以由此因材施教,为每一个学生的教育、培养提供有效的参考意见。因此教师要在作业批改上下大功夫。
关键词:欣赏作业 及时 有效 认真批改作业
批改作业是英语教学中不可缺少的重要环节。长期以来我们一直把它作为教学信息反馈的主要手段之一。我们通过批改作业来了解学生对所学知识的掌握程度,并调整教学内容的进度,指导学生学习。在我们的日常教学中很容易忽视批改作业的重要性,殊不知作业的批改如同课堂教学一样是教学工作中的一个重要环节。以英语学科来说,批改作业尤为重要。它不但可以及时检验学生学习的情况,让我了解他们存在的不足和需要重视、改进的地方,为如何组织下一课的教学提供有力的依据,还可以由此因材施教,为每一个学生的教育、培养提供有效的参考意见。通过几年的英语教学实践工作,我对批改作业这一重要环节有了切身的体会和认识。我认为应该把握好以下几个方面:
一、学会欣赏学生的劳动成果
无论是口头作业还是笔头作业都是学生辛勤劳动的成果,是学生思想、情感和思想品质的流露。因此,我们应以欣赏的眼光来看待学生的作业,哪怕是极差的作业。在作业批改时,我们应该仔细体会学生在作业中流露出来的思想动态,努力发现其优点并帮助其改正缺点和错误,把作业批改的过程看作是师生心灵交流的过程,增进师生间的了解、信任和支持。
二、认真批改及时发现问题、解决问题
众所周知,小学英语课程的设置是为初步培养学生良好的英语能力,为以后接触学习更多更深的英语知识作好准备,所以这门学科的基础性特点尤为突出。在小学英语的初始阶段,我们应特别重视培养学生的英语书写能力,特别是在三年级教学如何书写26个字母时应该努力培育他们正确的书写格式和良好的书写习惯。在教学完每一个字母后,我都会安排学生及时做书写作业加以练习巩固。因为字母书写是最基础的,是为以后单词、句子的书写打下基础,所以我对字母书写的要求特别严格。在批改作业时决不能马马虎虎打个红勾就草草了事,而是认真批阅每一本作业,不放过任何一个字母和细节。如发现书写不整洁或格式不规范的地方就用红笔圈出以便让学生及时订正、修改。26个字母都有其固定的书写格式,必须要求学生能正确、规范地书写在四线三格中。在批改作业的过程中,我及时发现问题如:哪些字母是学生容易书写错误的?哪些学生的英语书写能力较强或较弱?哪些学生的书写态度较端正或有欠缺?发现了这些问题后,及时对症下药,及时采取有效措施改进教学方法从而解决问题。通过作业的批改、订正,让学生分辨、掌握字母的书写格式,努力培养他们良好书写能力。有了良好的基础,学生在今后学习单词和句子书写时也能够认真,规范。对作业的认真批改是对学生的负责、关爱,是为学生英语能力及良好学习态度的培养打下坚实的基础。
三、让学生积极参与英语作业的批改
新课标强调学生的主题参与,强调评价主体的多化。这就是说,我们要跳出单边作业的批改圈子,让学生成为批改主体中的一员,让学生在作业批改中得到提高。为此,我从培养学生的自评意识入手。学期开始,我就让学生明确各种作业的要求。在学期中,经常举行优秀作用展评活动,如优秀的笔头作业在班级传阅,优秀的朗读录音在班级播放等等。活动后,学生展开讨论:这些作业有哪些优点?自己的作业与它们的差距?以后应在哪些方面做出努力与改正?……然后,老师适时的加以引导,使学生进一步明确作业的要求,促使学生对自己的作业进行反思。
其次,采取多种形式让学生参与英语作业批改。学生完成作业之后,趁他们对自己的作业还有深刻的印象,就公布参考答案,学生对照自己的答案,发现有不同的答案时,师生共同讨论,一起完善答案。这样有利于启发学生思维,也有利于激发学生改正错误和自主学习的积极性。完善答案后,学生可以在教师的指导下自己批改作业,或者互相批改。通过这种方式,学生可以加深对所学内容的理解,增强自我责任意识。通过互相批改作业,学生不仅可以发现自己错在什么地方,同时还可以从别人的作业中吸取教训,避免类似的错误。
四、作业批改注重人文关怀
在课堂上,我们会进行大量的听、说、读、写的练习,对于其中的一些重点、难点多的练习,我尽量当面批改。对于作业做的好的学生,给予表扬,指出其优点鼓励其继续发扬;对于错误较多的学生,帮助其分析错误的原因,使其掌握正确的解题方法;对于作业马虎、不认真的学生,在批评的基础上,要耐性教育他们,使他们改掉不良习惯。这样针对每个学生的差异进行指导,能够更好的贯彻因材施教的教学原则。在英语作业的批改过程中,我们可以适当的运用评语来鼓励、教育、指导学生。一方面评语能让学生真正了解自己作业中存在的问题及今后努力的方向,另一方面,评语可以起到心理暗示的作用。学生在阅读评语后,接受老师的期待、鼓励的心理暗示,势必会调动起学习的积极性。
总之,及时、有效、认真批改作业是每个教师必须重视并认真对待的重要工作之一,它对提高我们的教学质量、建立良好的师生关系起着不可忽视的作用,是课堂教学的必要延伸。作为教师,我们一定要尽可能的利用各种有效的批改方调动学生学习英语的积极性,提高学生运用英语进行交际的能力,更有利于学生身心、情感的健康发展。
参考资料:
[1]江苏教育出版《时代英语报——教学研究》
[2]国家教育部《中小学外语教学——小学篇》
关键词:欣赏作业 及时 有效 认真批改作业
批改作业是英语教学中不可缺少的重要环节。长期以来我们一直把它作为教学信息反馈的主要手段之一。我们通过批改作业来了解学生对所学知识的掌握程度,并调整教学内容的进度,指导学生学习。在我们的日常教学中很容易忽视批改作业的重要性,殊不知作业的批改如同课堂教学一样是教学工作中的一个重要环节。以英语学科来说,批改作业尤为重要。它不但可以及时检验学生学习的情况,让我了解他们存在的不足和需要重视、改进的地方,为如何组织下一课的教学提供有力的依据,还可以由此因材施教,为每一个学生的教育、培养提供有效的参考意见。通过几年的英语教学实践工作,我对批改作业这一重要环节有了切身的体会和认识。我认为应该把握好以下几个方面:
一、学会欣赏学生的劳动成果
无论是口头作业还是笔头作业都是学生辛勤劳动的成果,是学生思想、情感和思想品质的流露。因此,我们应以欣赏的眼光来看待学生的作业,哪怕是极差的作业。在作业批改时,我们应该仔细体会学生在作业中流露出来的思想动态,努力发现其优点并帮助其改正缺点和错误,把作业批改的过程看作是师生心灵交流的过程,增进师生间的了解、信任和支持。
二、认真批改及时发现问题、解决问题
众所周知,小学英语课程的设置是为初步培养学生良好的英语能力,为以后接触学习更多更深的英语知识作好准备,所以这门学科的基础性特点尤为突出。在小学英语的初始阶段,我们应特别重视培养学生的英语书写能力,特别是在三年级教学如何书写26个字母时应该努力培育他们正确的书写格式和良好的书写习惯。在教学完每一个字母后,我都会安排学生及时做书写作业加以练习巩固。因为字母书写是最基础的,是为以后单词、句子的书写打下基础,所以我对字母书写的要求特别严格。在批改作业时决不能马马虎虎打个红勾就草草了事,而是认真批阅每一本作业,不放过任何一个字母和细节。如发现书写不整洁或格式不规范的地方就用红笔圈出以便让学生及时订正、修改。26个字母都有其固定的书写格式,必须要求学生能正确、规范地书写在四线三格中。在批改作业的过程中,我及时发现问题如:哪些字母是学生容易书写错误的?哪些学生的英语书写能力较强或较弱?哪些学生的书写态度较端正或有欠缺?发现了这些问题后,及时对症下药,及时采取有效措施改进教学方法从而解决问题。通过作业的批改、订正,让学生分辨、掌握字母的书写格式,努力培养他们良好书写能力。有了良好的基础,学生在今后学习单词和句子书写时也能够认真,规范。对作业的认真批改是对学生的负责、关爱,是为学生英语能力及良好学习态度的培养打下坚实的基础。
三、让学生积极参与英语作业的批改
新课标强调学生的主题参与,强调评价主体的多化。这就是说,我们要跳出单边作业的批改圈子,让学生成为批改主体中的一员,让学生在作业批改中得到提高。为此,我从培养学生的自评意识入手。学期开始,我就让学生明确各种作业的要求。在学期中,经常举行优秀作用展评活动,如优秀的笔头作业在班级传阅,优秀的朗读录音在班级播放等等。活动后,学生展开讨论:这些作业有哪些优点?自己的作业与它们的差距?以后应在哪些方面做出努力与改正?……然后,老师适时的加以引导,使学生进一步明确作业的要求,促使学生对自己的作业进行反思。
其次,采取多种形式让学生参与英语作业批改。学生完成作业之后,趁他们对自己的作业还有深刻的印象,就公布参考答案,学生对照自己的答案,发现有不同的答案时,师生共同讨论,一起完善答案。这样有利于启发学生思维,也有利于激发学生改正错误和自主学习的积极性。完善答案后,学生可以在教师的指导下自己批改作业,或者互相批改。通过这种方式,学生可以加深对所学内容的理解,增强自我责任意识。通过互相批改作业,学生不仅可以发现自己错在什么地方,同时还可以从别人的作业中吸取教训,避免类似的错误。
四、作业批改注重人文关怀
在课堂上,我们会进行大量的听、说、读、写的练习,对于其中的一些重点、难点多的练习,我尽量当面批改。对于作业做的好的学生,给予表扬,指出其优点鼓励其继续发扬;对于错误较多的学生,帮助其分析错误的原因,使其掌握正确的解题方法;对于作业马虎、不认真的学生,在批评的基础上,要耐性教育他们,使他们改掉不良习惯。这样针对每个学生的差异进行指导,能够更好的贯彻因材施教的教学原则。在英语作业的批改过程中,我们可以适当的运用评语来鼓励、教育、指导学生。一方面评语能让学生真正了解自己作业中存在的问题及今后努力的方向,另一方面,评语可以起到心理暗示的作用。学生在阅读评语后,接受老师的期待、鼓励的心理暗示,势必会调动起学习的积极性。
总之,及时、有效、认真批改作业是每个教师必须重视并认真对待的重要工作之一,它对提高我们的教学质量、建立良好的师生关系起着不可忽视的作用,是课堂教学的必要延伸。作为教师,我们一定要尽可能的利用各种有效的批改方调动学生学习英语的积极性,提高学生运用英语进行交际的能力,更有利于学生身心、情感的健康发展。
参考资料:
[1]江苏教育出版《时代英语报——教学研究》
[2]国家教育部《中小学外语教学——小学篇》