论文部分内容阅读
一、重视外来工子女教育，明确工作思路，突出重点
外来学生的父母，为当地的经济发展作出了巨大的贡献，但子女的教育问题，直接影响到外来工能否安心工作。因此，各级党委政府、教育行政部门、关心下一代工作委员会等十分重视外来工子女的教育。云浮市、云城区关工委多次到学校进行专项的调研和指导，根据区关工委的布置，我校开展外来学生教育管理专题研究，学校成立了工作小组，由校长任组长，由班主任、教师任组员，采取校长包校、班主任包班、教师包学生的方式抓好外来学生的教育和管理。学校研究制订外来学生的教育内容；组织教师撰写外来学生的教育经验，探讨外来学生的教育方法和措施；外来学生建立名册，班主任、科任教师深入了解外来学生的思想、家庭、生活习性、居住环境、学习情况等，进行细致分析，制订管教措施，有针对性地去管理和教育。
二、家校联动，充分发挥家庭的教育功能
1.建立家长学校，提高家长的家庭教育意识和水平
对于外来工子女的家长，学校利用专业的社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息，用学校和学生的“文明”带动家庭和家长的“文明”建设是其中方法之一。学校通过举办家教讲座、召开家长座谈会，为家长讲授如何育人，如何关心孩子成长，如何关注子女课外的表现，教育子女和同学和谐相处。如举办家庭教育公益大讲堂，邀请市家庭教育讲师团成员上了《让孩子快乐起来》的专题讲座；两次通过当地妇联、村委联合邀请云浮市教师进修学校校长为全体家长上家庭教育专题讲座；学校分年级召开家长会，介绍学校的规划和各种活动，并安排部分家长分享家庭教育经验。通过举办家教讲座、召开家长座谈会，让家长们走到一起面对面进行交流，向家长宣传教育孩子的正确途径，共同探讨教育孩子的正确方法。
2.充分利用各种现代沟通工具和“外来学生家庭联系通讯册”与家长进行交流
学校不断通过校讯通和微信班群等与家长进行沟通，快速及时地向家长传达学生的思想状况和在校表现，加强交流，及时掌握学生在家和校外的表現，发现不良苗头及时解决，及时纠正学生的不良习惯，形成学校、家庭紧密配合的良好局面。例如，有的学生放学回家比较晚，或者没有回家，这就可以与班主任取得联系，进而能够采取相应的办法。在平时的节假日和寒暑假期间，都要发放《给家长的一封信》，要求家长对子女安全、学习、生活健康、品德教育。在学校开展重大活动或流行性疾病爆发前、学生安全预警时，也统一利用家校通发送相关信息，预告家长作好预防工作。
三、与社区、热心单位联系，争取支持，共同关心学生成长
一是联系专业人士和单位开展专题教育。（1）邀请法制副校长、关工委的同志到校为学生进行专题讲座，结合实例从不同侧面对学生进行教育。（2）邀请了派出所的领导上法制课、禁毒宣传展。（3）与交警夏洞中队联系，通过发放交通安全资料，上交通安全课等形式对学生进行安全教育。
二是主动与妇联、村委联系，让村委参与学校的管理，通过村委取各个自然村的村长的支持，让他们随时把各自然村学生情况反映到学校，发现学生不良现象及时告知学校，第一时间采取措施。联系当地党委、政府派出治安联防队加强振兴工业园、西三路和学校周边环境的巡查，加强外来工子弟校外管教。
三是学校结合大多数外来工忙于工作，经常加班到晚上10点多，对自己的子女疏于管教的问题。安排在工业园附近居住的德育主任专门负责工业园的村队自治工作，各班选派得力的班干部负责协助校外监管调查，并实行每周汇报制度，发现有违纪的学生，及时向学校和班主任汇报，第一时间掌握外来学生校外活动情况，例如，结合家长反映的有学生到网吧上网的情况，学校马上采取措施，排查工业园附近的网吧等影响学生的娱乐场所学校、班主任负责与家长沟通，并做好学生的教育。
四、全面关怀爱外来学生，使每一位外来学生感受到集体的温暖，使他们尽快融入到班级、学校集体
每学期我们都会给新转入的“外来学生”集中一段时间进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，并结合本地、本校的各项要求进行在纪律、学习和生活上的指导，让外来学生能尽快适应在当地的生活和学习习惯。教育学生消除地域界限，强化学校、班集体观念，对有困难的外来同学提供帮助。例如，对家庭困难的学生送上学习用品，让他们在学校也感受到老师带给他们的亲切关怀和温暖。要求全校教师对个别思想表现差的外来学生，班主任多关心多过问，帮助学生认识错误，纠正不良思想；对学困生的加强辅导，把掉队的学科补上。如有一位同学随母工作转入本校，由于性格孤僻、自卑，而其母亲心思全放在生意上，忽略了对女儿关心和沟通，因而产生对学习的放松，甚至有时无故请假，大大影响了学习成绩。班主任发现这一情况后，马上找其谈话，并安排一位学习成绩优秀，性格开朗的同学与她同桌，鼓励她向同桌学习，并及时与其母亲沟通，分析问题的严重性，明确家长的职责。经过近半个学期的帮扶，这位同学走出了自卑和孤僻，课间经常看到她和同学有说有笑，课堂有时还能积极发言，重新洋溢着朝气，成绩迅速跟上来，并顺利考上重点中学。
外来工子女的教育问题，不仅仅是他们父母的问题，也不仅仅是某所学校的问题，它是整个社会的问题。流动儿童的素质提高了，不光对自身有好处，对城市、对社会本身的稳定团结和健康发展也有好处。外来工子女和城镇的孩子在同一个屋檐下学习，有一个相互融合、相互同化的过程。经过多年的努力，学校班风正，学风浓，外来学生完全融合到整个集体，全体学生和谐共处，在同一片蓝天下安全、健康、快乐成长，学校教育教学质量稳步提高，外来学生为学校争得大量荣誉，解决了外来务工人员的后顾之忧，为当地经济发展提供有力保障。
外来学生的父母，为当地的经济发展作出了巨大的贡献，但子女的教育问题，直接影响到外来工能否安心工作。因此，各级党委政府、教育行政部门、关心下一代工作委员会等十分重视外来工子女的教育。云浮市、云城区关工委多次到学校进行专项的调研和指导，根据区关工委的布置，我校开展外来学生教育管理专题研究，学校成立了工作小组，由校长任组长，由班主任、教师任组员，采取校长包校、班主任包班、教师包学生的方式抓好外来学生的教育和管理。学校研究制订外来学生的教育内容；组织教师撰写外来学生的教育经验，探讨外来学生的教育方法和措施；外来学生建立名册，班主任、科任教师深入了解外来学生的思想、家庭、生活习性、居住环境、学习情况等，进行细致分析，制订管教措施，有针对性地去管理和教育。
二、家校联动，充分发挥家庭的教育功能
1.建立家长学校，提高家长的家庭教育意识和水平
对于外来工子女的家长，学校利用专业的社会工作者向家长传授正确的家庭教育信息，用学校和学生的“文明”带动家庭和家长的“文明”建设是其中方法之一。学校通过举办家教讲座、召开家长座谈会，为家长讲授如何育人，如何关心孩子成长，如何关注子女课外的表现，教育子女和同学和谐相处。如举办家庭教育公益大讲堂，邀请市家庭教育讲师团成员上了《让孩子快乐起来》的专题讲座；两次通过当地妇联、村委联合邀请云浮市教师进修学校校长为全体家长上家庭教育专题讲座；学校分年级召开家长会，介绍学校的规划和各种活动，并安排部分家长分享家庭教育经验。通过举办家教讲座、召开家长座谈会，让家长们走到一起面对面进行交流，向家长宣传教育孩子的正确途径，共同探讨教育孩子的正确方法。
2.充分利用各种现代沟通工具和“外来学生家庭联系通讯册”与家长进行交流
学校不断通过校讯通和微信班群等与家长进行沟通，快速及时地向家长传达学生的思想状况和在校表现，加强交流，及时掌握学生在家和校外的表現，发现不良苗头及时解决，及时纠正学生的不良习惯，形成学校、家庭紧密配合的良好局面。例如，有的学生放学回家比较晚，或者没有回家，这就可以与班主任取得联系，进而能够采取相应的办法。在平时的节假日和寒暑假期间，都要发放《给家长的一封信》，要求家长对子女安全、学习、生活健康、品德教育。在学校开展重大活动或流行性疾病爆发前、学生安全预警时，也统一利用家校通发送相关信息，预告家长作好预防工作。
三、与社区、热心单位联系，争取支持，共同关心学生成长
一是联系专业人士和单位开展专题教育。（1）邀请法制副校长、关工委的同志到校为学生进行专题讲座，结合实例从不同侧面对学生进行教育。（2）邀请了派出所的领导上法制课、禁毒宣传展。（3）与交警夏洞中队联系，通过发放交通安全资料，上交通安全课等形式对学生进行安全教育。
二是主动与妇联、村委联系，让村委参与学校的管理，通过村委取各个自然村的村长的支持，让他们随时把各自然村学生情况反映到学校，发现学生不良现象及时告知学校，第一时间采取措施。联系当地党委、政府派出治安联防队加强振兴工业园、西三路和学校周边环境的巡查，加强外来工子弟校外管教。
三是学校结合大多数外来工忙于工作，经常加班到晚上10点多，对自己的子女疏于管教的问题。安排在工业园附近居住的德育主任专门负责工业园的村队自治工作，各班选派得力的班干部负责协助校外监管调查，并实行每周汇报制度，发现有违纪的学生，及时向学校和班主任汇报，第一时间掌握外来学生校外活动情况，例如，结合家长反映的有学生到网吧上网的情况，学校马上采取措施，排查工业园附近的网吧等影响学生的娱乐场所学校、班主任负责与家长沟通，并做好学生的教育。
四、全面关怀爱外来学生，使每一位外来学生感受到集体的温暖，使他们尽快融入到班级、学校集体
每学期我们都会给新转入的“外来学生”集中一段时间进行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的教育，并结合本地、本校的各项要求进行在纪律、学习和生活上的指导，让外来学生能尽快适应在当地的生活和学习习惯。教育学生消除地域界限，强化学校、班集体观念，对有困难的外来同学提供帮助。例如，对家庭困难的学生送上学习用品，让他们在学校也感受到老师带给他们的亲切关怀和温暖。要求全校教师对个别思想表现差的外来学生，班主任多关心多过问，帮助学生认识错误，纠正不良思想；对学困生的加强辅导，把掉队的学科补上。如有一位同学随母工作转入本校，由于性格孤僻、自卑，而其母亲心思全放在生意上，忽略了对女儿关心和沟通，因而产生对学习的放松，甚至有时无故请假，大大影响了学习成绩。班主任发现这一情况后，马上找其谈话，并安排一位学习成绩优秀，性格开朗的同学与她同桌，鼓励她向同桌学习，并及时与其母亲沟通，分析问题的严重性，明确家长的职责。经过近半个学期的帮扶，这位同学走出了自卑和孤僻，课间经常看到她和同学有说有笑，课堂有时还能积极发言，重新洋溢着朝气，成绩迅速跟上来，并顺利考上重点中学。
外来工子女的教育问题，不仅仅是他们父母的问题，也不仅仅是某所学校的问题，它是整个社会的问题。流动儿童的素质提高了，不光对自身有好处，对城市、对社会本身的稳定团结和健康发展也有好处。外来工子女和城镇的孩子在同一个屋檐下学习，有一个相互融合、相互同化的过程。经过多年的努力，学校班风正，学风浓，外来学生完全融合到整个集体，全体学生和谐共处，在同一片蓝天下安全、健康、快乐成长，学校教育教学质量稳步提高，外来学生为学校争得大量荣誉，解决了外来务工人员的后顾之忧，为当地经济发展提供有力保障。