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【摘 要】在倡导素质教育，有效促进学生全面发展的今天，思想品德教育不仅被提上了日程，而且还发挥着十分重要的作用。采取有效的方法展开思想品德教学，不仅能够使学生掌握知识，而且能够提升学生的技能。本文就几种有效的初中思想品德教学方法进行探析。
【关键词】思想品德 教学 初中学生 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.181
不同学科有不同的特点，思想品德就是一门要将知识点转化为学生的思想的学科，教师在对学生进行知识点讲解的过程中看似教学难度并不大，实际上想要达到预期的教学目的，需要下很大的工夫。教师采用有效的教学方法对学生进行思想品德教育，较之于机械的采用单一的教学方法，能够收到更好的教学效果，因此，本文就几种有效的思想品德教学方法进行探析。
一、善于创造情境
初中思想品德教师要明白的一点，就是教师教学的最终目的，不是为了使学生对知识点熟练的记忆、也不是为了使学生顺利的对试卷作答，而是能够通过学科教学去影响学生的思想，进而影响学生的行为举止，使学生以正确的观念去看待事物，掌握分析问题与解决问题的方法。而为了达到这一教学目的，就需要教师在对教学活动做出一定的调整。尤其教师在授课的过程中，不能再干巴巴的讲解理论知识点，而要将知识点放在一定的情境中，这样学生才能理解知识点学习的真正目的，才能达到指导学生的实践活动的意义。
初中思想品德教师在课堂上鼓励学生要发扬“乐于助人”的优良品质，而如果教师只是进行口头的鼓励，很难在学生脑海中留下深刻的印象，而如果教师创造一定的情境，那么，就会收到完全不同的效果。教师可以通过生动形象的语言，为学生描绘出一个具体的情境，结合具体的情境教师对学生发问，要求学生回答应不应该伸出援助之手，此时学生做出的回答经过大脑的思考，学生对是非对错进行了分析与判断，自然最终学生做出助人的选择是经过思考的，是更加理想的，助人为乐的精神自然在学生脑海中留下了更加深刻的印象，对更好的指导学生的行为也有很大帮助。
二、科学合理的时间分配
随着现代教育的不断发展，初中思想品德教学大纲对教师的教学也提出了新的要求，较之于教师培养学生的知识水平，新时期教师还要将培养学生的能力水平摆在重要位置，而思想品德课堂教学时间并没有发生变化，想要在既定的时间内做更多的工作，就需要教师更加注重对课堂教学时间进行合理分配。
从总体上看，教师在对思想品德课堂教学时间进行分配的过程中，应该转变传统教学中，将课堂教学的大部分时间，用于对学生进行知识点讲解的习惯，转而合理分配学生获取知识点的时间与应用知识点的时间，这样才能实现学生知识水平与理论水平的同步提升。进入新阶段，本人更加关注培养学生应用知识点的能力，因此在运用分配的培养学生应用知识点能力的时间的过程总，下了更多的功夫，又将培养学生应用知识点能力的时间进行进一步的划分，合理安排学生独立思考知识点的时间，合理安排学生运用知识点解析案例的时间等，较之于传统教学，收到了更好的教学效果。
三、言传身教同样重要
受传统教学理念的影响，中国教师在授课的过程中往往出现言传终于身教的情况，在授课的构成中滔滔不绝的对学生讲道理，尤其思想品德教师在授课的过程中容易出现空洞的说理现象，这会使学生认为思想品德课是一门讲解空洞的理论的课程，同时对指导学生的实践活动也没有太大的意义。
教师只有通过一定的方式将知识点内化为学生的思想与行为，才真正达到了预期的教学目的。这就需要教师在教学的过程中言传与身教有效结合。例如：教师在讲解人人平等这一思想的过程中，要求学生要礼貌待人，以平等的态度去对待他人，而教师在教学的过程中能够平等的对待学生，何尝不是对学生上的最好的一堂思想品德课。教师的行为举止实际上都是思想品德课知识点的印证，而教师得当的举止，无疑为学生产生了榜样作用，因此，教师一定要注重言传与身教的有效结合。
四、将思想品德教育与生活结合起来
培养学生良好的品德，就是为了更好地引导学生发展，使学生在以后的生活、工作与学习中能够明辨是非，正确地处理遇到的繁芜丛杂的事情，正确对待形形色色的人。本人作为一名初中思想品德教师，在实际的教学中发现，教师在思想品德教学中存在一个较大的缺陷，那就是没有将思想品德教学与实际生活有效结合起来。本人提倡教师不仅要在课堂上对学生进行知识点讲解的过程中要与实际生活结合起来，还要将学生良好品德的培养，切实的落实到实际生活中去。例如：为了培养学生乐于奉献的精神，本人鼓励学生向贫困山区的孩子捐献自己多余的书籍，鼓励学生参加一些义务劳动，学生只有从具体的实践活动中，才能有更加深刻的领悟。必要时需要家长基于学生一定的支持与陪伴，家长要配合思想品德教师的教学活动，积极的与教师保持密切的沟通与联系，共同促进学生的进步。
五、有效应用多媒体
初中思想品德教师为了提升授课的有效性，还要充分地利用现代化的教学手段——多媒体。
（一）多媒体有利于案例的展示
为了避免授课的枯燥性，同时也为了使学生应用知识点的能力得到有效提升，思想品德教师在授课的过程中需要引入大量的案例，当然，教师可以进行口头的描述，然而教师如果能够有效应用多媒体，则会收到更好的效果。例如教师可以通过一段简短视频的形式向学生展示一个案例，能够有效吸引学生的注意力，同时也能够更加快速地将案例展示给学生，使学生运用学习的知识点分析案例。
（二）更好的对学生进行思想渗透
上文已经提到，思想品德教师在授课的过程中，对学生进行知识点的转化与渗透十分重要，而多媒体能够帮助教师很好的实现这一教学目的。很多道理依靠教师的讲解既枯燥又没有说服力，而教师如果能够借助于多媒体向学生播放一些视频，能够更好的感染学生。
总之，新时期想要上好思想品德课，需要教师更加注重方法与技巧的应用。而随着现代教学的不断发展，教师应该做到与时俱进，积极的将更多适应现代教学发展的方法与技巧运用于思想品德教學中去。
【关键词】思想品德 教学 初中学生 全面发展
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.07.181
不同学科有不同的特点，思想品德就是一门要将知识点转化为学生的思想的学科，教师在对学生进行知识点讲解的过程中看似教学难度并不大，实际上想要达到预期的教学目的，需要下很大的工夫。教师采用有效的教学方法对学生进行思想品德教育，较之于机械的采用单一的教学方法，能够收到更好的教学效果，因此，本文就几种有效的思想品德教学方法进行探析。
一、善于创造情境
初中思想品德教师要明白的一点，就是教师教学的最终目的，不是为了使学生对知识点熟练的记忆、也不是为了使学生顺利的对试卷作答，而是能够通过学科教学去影响学生的思想，进而影响学生的行为举止，使学生以正确的观念去看待事物，掌握分析问题与解决问题的方法。而为了达到这一教学目的，就需要教师在对教学活动做出一定的调整。尤其教师在授课的过程中，不能再干巴巴的讲解理论知识点，而要将知识点放在一定的情境中，这样学生才能理解知识点学习的真正目的，才能达到指导学生的实践活动的意义。
初中思想品德教师在课堂上鼓励学生要发扬“乐于助人”的优良品质，而如果教师只是进行口头的鼓励，很难在学生脑海中留下深刻的印象，而如果教师创造一定的情境，那么，就会收到完全不同的效果。教师可以通过生动形象的语言，为学生描绘出一个具体的情境，结合具体的情境教师对学生发问，要求学生回答应不应该伸出援助之手，此时学生做出的回答经过大脑的思考，学生对是非对错进行了分析与判断，自然最终学生做出助人的选择是经过思考的，是更加理想的，助人为乐的精神自然在学生脑海中留下了更加深刻的印象，对更好的指导学生的行为也有很大帮助。
二、科学合理的时间分配
随着现代教育的不断发展，初中思想品德教学大纲对教师的教学也提出了新的要求，较之于教师培养学生的知识水平，新时期教师还要将培养学生的能力水平摆在重要位置，而思想品德课堂教学时间并没有发生变化，想要在既定的时间内做更多的工作，就需要教师更加注重对课堂教学时间进行合理分配。
从总体上看，教师在对思想品德课堂教学时间进行分配的过程中，应该转变传统教学中，将课堂教学的大部分时间，用于对学生进行知识点讲解的习惯，转而合理分配学生获取知识点的时间与应用知识点的时间，这样才能实现学生知识水平与理论水平的同步提升。进入新阶段，本人更加关注培养学生应用知识点的能力，因此在运用分配的培养学生应用知识点能力的时间的过程总，下了更多的功夫，又将培养学生应用知识点能力的时间进行进一步的划分，合理安排学生独立思考知识点的时间，合理安排学生运用知识点解析案例的时间等，较之于传统教学，收到了更好的教学效果。
三、言传身教同样重要
受传统教学理念的影响，中国教师在授课的过程中往往出现言传终于身教的情况，在授课的构成中滔滔不绝的对学生讲道理，尤其思想品德教师在授课的过程中容易出现空洞的说理现象，这会使学生认为思想品德课是一门讲解空洞的理论的课程，同时对指导学生的实践活动也没有太大的意义。
教师只有通过一定的方式将知识点内化为学生的思想与行为，才真正达到了预期的教学目的。这就需要教师在教学的过程中言传与身教有效结合。例如：教师在讲解人人平等这一思想的过程中，要求学生要礼貌待人，以平等的态度去对待他人，而教师在教学的过程中能够平等的对待学生，何尝不是对学生上的最好的一堂思想品德课。教师的行为举止实际上都是思想品德课知识点的印证，而教师得当的举止，无疑为学生产生了榜样作用，因此，教师一定要注重言传与身教的有效结合。
四、将思想品德教育与生活结合起来
培养学生良好的品德，就是为了更好地引导学生发展，使学生在以后的生活、工作与学习中能够明辨是非，正确地处理遇到的繁芜丛杂的事情，正确对待形形色色的人。本人作为一名初中思想品德教师，在实际的教学中发现，教师在思想品德教学中存在一个较大的缺陷，那就是没有将思想品德教学与实际生活有效结合起来。本人提倡教师不仅要在课堂上对学生进行知识点讲解的过程中要与实际生活结合起来，还要将学生良好品德的培养，切实的落实到实际生活中去。例如：为了培养学生乐于奉献的精神，本人鼓励学生向贫困山区的孩子捐献自己多余的书籍，鼓励学生参加一些义务劳动，学生只有从具体的实践活动中，才能有更加深刻的领悟。必要时需要家长基于学生一定的支持与陪伴，家长要配合思想品德教师的教学活动，积极的与教师保持密切的沟通与联系，共同促进学生的进步。
五、有效应用多媒体
初中思想品德教师为了提升授课的有效性，还要充分地利用现代化的教学手段——多媒体。
（一）多媒体有利于案例的展示
为了避免授课的枯燥性，同时也为了使学生应用知识点的能力得到有效提升，思想品德教师在授课的过程中需要引入大量的案例，当然，教师可以进行口头的描述，然而教师如果能够有效应用多媒体，则会收到更好的效果。例如教师可以通过一段简短视频的形式向学生展示一个案例，能够有效吸引学生的注意力，同时也能够更加快速地将案例展示给学生，使学生运用学习的知识点分析案例。
（二）更好的对学生进行思想渗透
上文已经提到，思想品德教师在授课的过程中，对学生进行知识点的转化与渗透十分重要，而多媒体能够帮助教师很好的实现这一教学目的。很多道理依靠教师的讲解既枯燥又没有说服力，而教师如果能够借助于多媒体向学生播放一些视频，能够更好的感染学生。
总之，新时期想要上好思想品德课，需要教师更加注重方法与技巧的应用。而随着现代教学的不断发展，教师应该做到与时俱进，积极的将更多适应现代教学发展的方法与技巧运用于思想品德教學中去。