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摘 要：随着新媒体时代的到来，新媒体的广泛应用对高校思想政治教育也产生了一定的影响，其信息传播手段也对思想政治教育工作带来了很大的冲击，传统的载体已经无法适应社会发展需要。所以，这就要求高校的思政教育工作者做出进一步的思考，逐步探索出一条高校思政教育载体合力的有效机制。
关键词：新媒体时代;思想政治教育;问题;措施
随着信息技术的迅猛发展，人们快速进入“新媒体”时代。新媒体最大程度上方便人们获取各种信息，同时，对高校大学生的思想动态、人生观、价值观、世界观产生了深远影响。
当前，一些高校的思想政治教育尚局限于传统的思想教育模式，在新媒体应用上的投入力度还比较欠缺，不利于新媒体环境下思想政治教育工作的落实开展，大学生也不能很好地将思想教育的实际意义消化吸收。所以，这就使新媒体时代的高校思想政治教育工作面临新的挑战与机遇，也给高校的思政教育工作者提出进一步的思考与探索，如何在新媒体环境下形成思想政治教育载体合力成为该领域内研究的重点和热点。本文作者结合工作实际，阐述新媒体时代下思想政治教育载体合力的形成。
一、新媒体的概念及其特点分析
新媒体是指21世纪以来出现的本质上区别于纸质媒体、广播、电视等传统媒体的新兴信息传播媒介，具体表现为计算机、互联网、基于SNS技术的社交网络以及手机信息等。数字技术是新媒体的最基本的特征之一，同时，新媒体还具有跨越时空的交互性和开放性的特点。
第一，开放性。新媒体在传播时间、传播内容和传播方式上具有很强的开放性。比如目前利用率最高的网络新媒体，其广泛传播一方面带来了大量的信息，实现了信息“资讯无屏障”、信息“资源无枯竭”，成为真正意义上的“全天候媒体”。作为一个开放的平台，其媒体信息基本上是对所有人开放的。第二，交互性。新媒体的传播过程人人可以参与，随时可以发布，既是信息的接受者又是信息的制造者，大家根据个人兴趣爱好，各取所需，选择性、交互性地传播信息。同时，新媒体的参加者可以不用面对面地交流，以虚拟的形式呈现，这样可以抛开对身份的顾忌，交流双方的互动性也得到了极大提高。因此，大学生在信息的选择上也具有更强的主动性，往往更容易与陌生人展开交流，在交流的深度和广度上也是传统媒体所不能及的。
二、在新媒体时代下思想政治教育载体在具体的运行中所遇到的突出问题
从思想政治教育的本身来看，它是一个集整体性、动态性以及开放性于一体的比较特殊的系统。目前在思想政治教育载体运行中存在一些对载体的随意应用和盲目跟风的现象。虽然现在高校普遍对思想政治教育载体的重要性的认识已经有所提高，但是在思想政治教育载体的具体研究方面还比较落后，在思想政治教育载体的实际应用上也比较匮乏，在一定条件下对思想政治教育载体能力的有效发挥造成一定的阻碍作用。具体表现在：
1.思想政治教育载体在运行中对新媒体的载体作用不够重视。比如，在新媒体环境下，个别教师对大学生思想政治教育工作的意义和作用存在认识不到位、定位不准确、工作责任心不强的现象，使得教学效果远远滞后于培养“全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的培养目标，教学工作中“以学生为本”的教学理念也不能及时落实。
2.个别高校忽视了大学生思想政治教育载体的整体合力作用 。在新媒体背景下，一些高校思想政治教育工作者无法相互协调、配合;“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教学理念不能有效落实，工作合力不能有效形成。
3.新媒体是一把双刃剑。大学生对新媒体的接受度很高，利用率也非常高。新媒体的广泛应用一方面拓宽了大学生的知识面，增长了他们的见识，丰富了他们知识储备;但另一方面，对大学生带来的负面影响也不可小觑。媒体信息良莠不齐，消极、负面的信息也占有很大比例，个别学生对这些信息的加工处理能力弱，辨别和筛选力不够强，面对诱惑的抵抗力也不够强，势必影响大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，给高校的思想政治教育工作造成很大压力。
三、新媒体时代下思想政治教育载体合力的形成措施
1.通过互联网创建教学资源平台，合理设计思想政治教育学习资源。高校应当加强新媒体技术在思想政治教育工作中的运用。在艺术院校思想政治教育理论课的教学方式上要有创新，传统的理论教学方法已经和现阶段大学生的理论知识需求层次不相协调，甚至对大学生更好地掌握理论知识起到一定的阻碍作用，因此必须对传统的知识传输方式进行大胆创新改革，积极创造适合艺术院校学生思政教育工作的教学模式。
首先，对思想政治教育的学习资源进行合理设计构思，努力做到“合情、合理、完善、完美”。思想政治学习资源是思想政治教育的基础内容，教师要对其进行合理地加工、合情地优化、完善地调整、完美地呈现。这样能够更好地激发艺术类大学生的学习兴趣，提高思想政治教育载体合力的形成效率。
其次，在思想政治教育学习资源的组成上可以将其分为扩展内容、主干内容以及相关的辅助内容等，这些内容的有效组成共同构成了条理清晰、层次分明的知识理论构架，从而为思想政治教育的深层次发展提供良好的基础知识。
2.通过校园特色网站、官方微信、微博等新媒介的创建，扩大思想政治教育的影响范围。在开展思想政治教育教学的过程中，建立适合艺术院校学生学习的“导航系统”。所谓“导航系统”，就是指具体的学习导向、内容检索以及学习资源共享系统。然而，要建立这种特殊的导航系统就必须结合艺术院校思想政治教育现状，以艺术院校思政教育的不断发展和完善为首要目标，有针对性和创新性地尝试开设特色网站教育平台，从而达到吸引艺术院校学生参与思政教育网络学习的兴趣，激发学生的学习热情，进而创建一批具有艺术特色、符合艺术院校学生特点、符合思想政治教育发展的校园网站、官方微信、微博等新媒介。
比如，在学校的官方网站、微信平台、微博等当中，尝试将与思想政治教育相关的文献资料，以视频、新闻内容或图片的形式展现出来，同时还可以把学校的特色教学理念、精品课程、特色文化等融入其中，这样学习内容以一种比较直观、形象的形式向学生展现出来，同时也是对艺术院校教学特色、文化氛围和艺术气息的一种传递方式。
3.发挥新媒体的优势作用，促进大学生精神境界的提升。大学生是学校校园文化活动的主体力量。然而校园文化的主要内容形式就是课外活动，学校通过开展具有积极意义的校园文化活动，传播和谐、健康的正能量，能够较好地实现对学生心灵的净化和行为的美化。在新媒体时代背景下有效地开展艺术院校文化活动，真正实现新媒体文化和校园文化的有机融合。加快对高等院校校园文化功能和形式的不断扩展，加快艺术院校在渠道的多样化、数字化、校园内部网络化建设以及信息化建设等方面的建设步伐，能在一定程度上实现思想政治教育在协调性和完善性方面的进一步发展，从而为艺术院校学生进行思政教育学习营造一个健康和谐的校园文化氛围和环境。
4.适应新媒体时代的发展要求，努力培养思想政治教育的骨干队伍。随着新媒体时代的到来，高校思想政治教育工作者将面临更大的压力与挑战，对他们的业务水平也提出了新要求。即必须与时俱进，开拓创新，适时调整和丰富自己的知识储备，学习新媒体技术，将新媒体技术合理运用到日常的思想政治教育工作中，并能够通过新媒体平台及时了解和掌握大学生的思想动态，及时占领网络文化阵地，从而有的放矢，因势诱导，因材施教，正确引导。高校也要加大对大学生思想政治教育工作者的培训力度，定期安排培训、交流、访学等，要努力培养一支具有较高的政治理论水平、能熟练掌握新媒体技术、精通网络文化特点的思想政治教育骨干队伍。
参考文献：
[1]丁卫华.新媒体时代艺术院校生思想政治教育实效性探析[J].广西社会科学，2011（7）：158-160.
[2]郑晴胡旻杨芳.新媒体环境下的高校思政教育面临的问题研究[J]，中国报业，2011（7）：111-112.
[3]刘海霞，饶旭鹏.新媒体时代创新艺术院校生思想政治教育的新思路[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2013（6）：82-83.
[4]仲素梅，胡玉霞.论新媒体时代的高校思想政治教育[J].教育探索，2009（9）：114-115.
[5]何纪翔.新媒体时代下艺术院校生思想政治教育的挑战及其对策[J].中小企业管理与科技旬刊，2009（31）：199-200.
关键词：新媒体时代;思想政治教育;问题;措施
随着信息技术的迅猛发展，人们快速进入“新媒体”时代。新媒体最大程度上方便人们获取各种信息，同时，对高校大学生的思想动态、人生观、价值观、世界观产生了深远影响。
当前，一些高校的思想政治教育尚局限于传统的思想教育模式，在新媒体应用上的投入力度还比较欠缺，不利于新媒体环境下思想政治教育工作的落实开展，大学生也不能很好地将思想教育的实际意义消化吸收。所以，这就使新媒体时代的高校思想政治教育工作面临新的挑战与机遇，也给高校的思政教育工作者提出进一步的思考与探索，如何在新媒体环境下形成思想政治教育载体合力成为该领域内研究的重点和热点。本文作者结合工作实际，阐述新媒体时代下思想政治教育载体合力的形成。
一、新媒体的概念及其特点分析
新媒体是指21世纪以来出现的本质上区别于纸质媒体、广播、电视等传统媒体的新兴信息传播媒介，具体表现为计算机、互联网、基于SNS技术的社交网络以及手机信息等。数字技术是新媒体的最基本的特征之一，同时，新媒体还具有跨越时空的交互性和开放性的特点。
第一，开放性。新媒体在传播时间、传播内容和传播方式上具有很强的开放性。比如目前利用率最高的网络新媒体，其广泛传播一方面带来了大量的信息，实现了信息“资讯无屏障”、信息“资源无枯竭”，成为真正意义上的“全天候媒体”。作为一个开放的平台，其媒体信息基本上是对所有人开放的。第二，交互性。新媒体的传播过程人人可以参与，随时可以发布，既是信息的接受者又是信息的制造者，大家根据个人兴趣爱好，各取所需，选择性、交互性地传播信息。同时，新媒体的参加者可以不用面对面地交流，以虚拟的形式呈现，这样可以抛开对身份的顾忌，交流双方的互动性也得到了极大提高。因此，大学生在信息的选择上也具有更强的主动性，往往更容易与陌生人展开交流，在交流的深度和广度上也是传统媒体所不能及的。
二、在新媒体时代下思想政治教育载体在具体的运行中所遇到的突出问题
从思想政治教育的本身来看，它是一个集整体性、动态性以及开放性于一体的比较特殊的系统。目前在思想政治教育载体运行中存在一些对载体的随意应用和盲目跟风的现象。虽然现在高校普遍对思想政治教育载体的重要性的认识已经有所提高，但是在思想政治教育载体的具体研究方面还比较落后，在思想政治教育载体的实际应用上也比较匮乏，在一定条件下对思想政治教育载体能力的有效发挥造成一定的阻碍作用。具体表现在：
1.思想政治教育载体在运行中对新媒体的载体作用不够重视。比如，在新媒体环境下，个别教师对大学生思想政治教育工作的意义和作用存在认识不到位、定位不准确、工作责任心不强的现象，使得教学效果远远滞后于培养“全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人”的培养目标，教学工作中“以学生为本”的教学理念也不能及时落实。
2.个别高校忽视了大学生思想政治教育载体的整体合力作用 。在新媒体背景下，一些高校思想政治教育工作者无法相互协调、配合;“全员育人、全方位育人、全过程育人”的教学理念不能有效落实，工作合力不能有效形成。
3.新媒体是一把双刃剑。大学生对新媒体的接受度很高，利用率也非常高。新媒体的广泛应用一方面拓宽了大学生的知识面，增长了他们的见识，丰富了他们知识储备;但另一方面，对大学生带来的负面影响也不可小觑。媒体信息良莠不齐，消极、负面的信息也占有很大比例，个别学生对这些信息的加工处理能力弱，辨别和筛选力不够强，面对诱惑的抵抗力也不够强，势必影响大学生树立正确的人生观、世界观、价值观，给高校的思想政治教育工作造成很大压力。
三、新媒体时代下思想政治教育载体合力的形成措施
1.通过互联网创建教学资源平台，合理设计思想政治教育学习资源。高校应当加强新媒体技术在思想政治教育工作中的运用。在艺术院校思想政治教育理论课的教学方式上要有创新，传统的理论教学方法已经和现阶段大学生的理论知识需求层次不相协调，甚至对大学生更好地掌握理论知识起到一定的阻碍作用，因此必须对传统的知识传输方式进行大胆创新改革，积极创造适合艺术院校学生思政教育工作的教学模式。
首先，对思想政治教育的学习资源进行合理设计构思，努力做到“合情、合理、完善、完美”。思想政治学习资源是思想政治教育的基础内容，教师要对其进行合理地加工、合情地优化、完善地调整、完美地呈现。这样能够更好地激发艺术类大学生的学习兴趣，提高思想政治教育载体合力的形成效率。
其次，在思想政治教育学习资源的组成上可以将其分为扩展内容、主干内容以及相关的辅助内容等，这些内容的有效组成共同构成了条理清晰、层次分明的知识理论构架，从而为思想政治教育的深层次发展提供良好的基础知识。
2.通过校园特色网站、官方微信、微博等新媒介的创建，扩大思想政治教育的影响范围。在开展思想政治教育教学的过程中，建立适合艺术院校学生学习的“导航系统”。所谓“导航系统”，就是指具体的学习导向、内容检索以及学习资源共享系统。然而，要建立这种特殊的导航系统就必须结合艺术院校思想政治教育现状，以艺术院校思政教育的不断发展和完善为首要目标，有针对性和创新性地尝试开设特色网站教育平台，从而达到吸引艺术院校学生参与思政教育网络学习的兴趣，激发学生的学习热情，进而创建一批具有艺术特色、符合艺术院校学生特点、符合思想政治教育发展的校园网站、官方微信、微博等新媒介。
比如，在学校的官方网站、微信平台、微博等当中，尝试将与思想政治教育相关的文献资料，以视频、新闻内容或图片的形式展现出来，同时还可以把学校的特色教学理念、精品课程、特色文化等融入其中，这样学习内容以一种比较直观、形象的形式向学生展现出来，同时也是对艺术院校教学特色、文化氛围和艺术气息的一种传递方式。
3.发挥新媒体的优势作用，促进大学生精神境界的提升。大学生是学校校园文化活动的主体力量。然而校园文化的主要内容形式就是课外活动，学校通过开展具有积极意义的校园文化活动，传播和谐、健康的正能量，能够较好地实现对学生心灵的净化和行为的美化。在新媒体时代背景下有效地开展艺术院校文化活动，真正实现新媒体文化和校园文化的有机融合。加快对高等院校校园文化功能和形式的不断扩展，加快艺术院校在渠道的多样化、数字化、校园内部网络化建设以及信息化建设等方面的建设步伐，能在一定程度上实现思想政治教育在协调性和完善性方面的进一步发展，从而为艺术院校学生进行思政教育学习营造一个健康和谐的校园文化氛围和环境。
4.适应新媒体时代的发展要求，努力培养思想政治教育的骨干队伍。随着新媒体时代的到来，高校思想政治教育工作者将面临更大的压力与挑战，对他们的业务水平也提出了新要求。即必须与时俱进，开拓创新，适时调整和丰富自己的知识储备，学习新媒体技术，将新媒体技术合理运用到日常的思想政治教育工作中，并能够通过新媒体平台及时了解和掌握大学生的思想动态，及时占领网络文化阵地，从而有的放矢，因势诱导，因材施教，正确引导。高校也要加大对大学生思想政治教育工作者的培训力度，定期安排培训、交流、访学等，要努力培养一支具有较高的政治理论水平、能熟练掌握新媒体技术、精通网络文化特点的思想政治教育骨干队伍。
参考文献：
[1]丁卫华.新媒体时代艺术院校生思想政治教育实效性探析[J].广西社会科学，2011（7）：158-160.
[2]郑晴胡旻杨芳.新媒体环境下的高校思政教育面临的问题研究[J]，中国报业，2011（7）：111-112.
[3]刘海霞，饶旭鹏.新媒体时代创新艺术院校生思想政治教育的新思路[J].内蒙古农业大学学报：社会科学版，2013（6）：82-83.
[4]仲素梅，胡玉霞.论新媒体时代的高校思想政治教育[J].教育探索，2009（9）：114-115.
[5]何纪翔.新媒体时代下艺术院校生思想政治教育的挑战及其对策[J].中小企业管理与科技旬刊，2009（31）：199-200.