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摘要：著名作家冰心说过这样一句话：“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有教育的生机。”所以说，成功的教育是爱的教育。热爱学生是教师的天职，是教师职业道德的核心。
关键词：关爱；特殊儿童；呵护；心灵；成长
郁闷：与兵兵相遇
四年前，我交流到农村的一所小学。在学校的安排下，我担任三年级二班班主任，这些孩子是由原来二年级的两个班打乱重新分成三个班的，他们也是我抽签得到的。我相信冥冥之中有一种缘分牵引着我们相聚在一起。
开学的第一天，下午上预备课，我和孩子们互相进行了自我介绍，提出了一些我对他们在学校学习、生活的要求，所有的孩子都能大声地回答我、与我交流。但我隐约看到，教室后排右边靠窗户有一个又黑又瘦的小男孩，低着头不知道在摆弄着什么，我们班正在发生的一切似乎和他没有任何关系。我的心里不由得产生了一丝疑惑。
下课后，我微笑着走到他身边问：“孩子，你叫什么名字呀？”只见他不知所措地用双手拽着衣角不停地搓揉，小脸因为紧张而憋成了黑红色，始终低头不语。“老师，他叫兵兵，二年级时我们在一个班，他平时考试基本上都是零分，最多一次考过6分！”在我耳边响起了一个男孩响亮的声音，这稚嫩的声音却如一块大石头，重重的压在我的心上。
第二天，我充满期待，早早地来到班上，想检查孩子们第一次预习的情况。因为上预备课时，我就跟孩子们讲述了我们在三年级要学会自主预习，并提出了一些关于预习的要求。天呐！难道他真的是学生说的那样吗？
“兵兵，你知道预习的要求吗？”我的语气里带有一点严厉。只见兵兵睁着他那双空洞无神的大眼睛看着我，我已经从他的眼中看到了答案。我弯下腰来，又和他仔仔细细地讲了一遍关于预习的要求，并拿来本子，把要求一条条写下来，以防止他忘记。铃声响了，孩子们开始早读，没过两分钟，孩子们朗朗的读书声中却传来了不和谐的声音，“老师，兵兵总是在和我说他昨天吃了什么，还叫我不要读书和他一起偷偷玩卡片！”他的同桌忍不住举手报告。
失望：与家长沟通
放学后，我拨通了兵兵家长的电话，“嘟、嘟、嘟……您拨打的电话暂时无人接听。”就这样我反复拨了好几遍，都是这样的情况。我想是不是家长换号码了？忘记和我说了。在接下来的几天里，我几乎天天接到学生对他的投诉：打架、骂人、不写作业等等。我想我必须要找到兵兵的家长，在我准备去家访的那天下午，我意外地接到了一个电话。
“是赵老师吗？”语气里充满了不安。
“是的，您好，您是？”
“我是兵兵的妈妈，孩子在学校表现怎么样？没犯什么错误吧？”她焦急地问。
“您好！之前我打了你们几次电话都是无人接听，我以为你们换号码了呢？我正准备去你们家家访呢？”此时的我感觉这个家长好像对自己的孩子有点放任不管。
“赵老师，对不起，之前太忙，没给您回电话，其实，我们也不好意思给您回。我知道，我们家兵兵头脑不好，肯定是给您添麻烦了！哎，怎么办呢，这孩子打也不行，骂也不行，就是不听话，不爱学习。”我听出她语气里的种种无奈和忧伤，让我刚刚有点不满的心情又平静下来，我想利用这个机会，和她多谈一谈，聊一聊兵兵的事。
谈话中，我渐渐了解到兵兵的真实情况：这个孩子是收养的，因为兵兵的父母结婚多年一直都没有孩子，于是他们通过熟人在医院收养了一个弃婴。就是现在的兵兵，兵兵小时候很活泼很机灵，一家人非常的喜欢他。可是，幸运之神并没有一直眷顾兵兵，在兵兵5岁的时候，因为生病被农村的没有资质的医生用错了药，昏迷了两天，送到县医院才抢救过来。后来无论是行为还是智力上，他都表现的和其他孩子不一样。一直以来，他们用了许多的方法都不见效果。现在，这个孩子已经让他们感到手足无措，只好放任自流，只求不出事就好。说着说着，我仿佛看到兵兵妈妈是怎样含辛茹苦的将兵兵带大。我想：兵兵会走路时他们一定为他感到自豪，当兵兵用稚嫩的声音喊着爸爸妈妈时，他们眼中一定是噙满激动的泪花。
悉心：与学生为友
每个星期我在班级开展“写字小明星”评选，一次，看到兵兵在埋头认真书写。尽管他十分地认真，但他的字却实在难看，有点像拖着小尾巴的蝌蚪，在本子上不停地游动。因为他认真的态度，我就给他打了个“优”。我跟孩子们讲过王羲之刻苦练字后来成为大书法家的故事，王羲之曾经写字也很难看，但只要肯下工夫，就一定能把字写好。我举着兵兵的写字册对全班的同学说：“兵兵到三年级学习上有了进步，这就像大书法家王羲之练的第一张字，老师相信只要努力，兵兵也能成為像王羲之那样的书法家。”在同学们赞许的目光中，兵兵露出了满足的、开心的笑容，就像是春天里的小草充满了生机和活力。
后来有一次语文老师布置一篇作文，题目是《我的老师》，兵兵在作文中写到：“我的班主任赵老师不高不矮，帅帅的，还有点黑，我很喜欢他，他关心每一个同学，对我这样的“笨蛋”，他也不放弃，关心我，给我辅导，在我犯错误时，他总能原谅我，并给我机会改正。赵老师对我简直是比我的爸爸还要好，我爱你，赵老师！”语文老师把兵兵的作文拿来给我看，其中不乏错别字，还有些不通顺的地方，但看了这篇简短的作文，我心中充满了感动和幸福！兵兵变了，他开始学会表达自己的想法了。这是他上学以来写的第一篇完整的作文，语文老师给了他26分（满分30）。并在班里进行了表扬，孩子们送给他热烈的掌声，为他高兴！为他加油！
兵兵现在已经六年级了，现在的兵兵在课堂上情绪稳定，克服了以往大吵大闹的不良习惯，注意力比以前大有进步，记忆力有明显改善，很有礼貌，主动地帮助老师和同学，积极参加班级活动，经常得到老师和家长的肯定和表扬。学习上，他从一开始的“不愿学”变成了现在的“我要学”，这是个了不起的进步！虽然他现在的学习成绩还是不怎么理想，但是我为他每一次的进步感到高兴，看到他与其他的孩子一起健康快乐成长，作为班主任的我为他感到骄傲！
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993年5月.
[2]苏霍姆林斯基，杜殿坤译.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984年版.
[3]李镇西.做最好的老师[M].北京：文化艺术出版社，2011年2月.
作者简介：
赵家喜，江苏省南京市，南京市六合区龙袍中心小学。
关键词：关爱；特殊儿童；呵护；心灵；成长
郁闷：与兵兵相遇
四年前，我交流到农村的一所小学。在学校的安排下，我担任三年级二班班主任，这些孩子是由原来二年级的两个班打乱重新分成三个班的，他们也是我抽签得到的。我相信冥冥之中有一种缘分牵引着我们相聚在一起。
开学的第一天，下午上预备课，我和孩子们互相进行了自我介绍，提出了一些我对他们在学校学习、生活的要求，所有的孩子都能大声地回答我、与我交流。但我隐约看到，教室后排右边靠窗户有一个又黑又瘦的小男孩，低着头不知道在摆弄着什么，我们班正在发生的一切似乎和他没有任何关系。我的心里不由得产生了一丝疑惑。
下课后，我微笑着走到他身边问：“孩子，你叫什么名字呀？”只见他不知所措地用双手拽着衣角不停地搓揉，小脸因为紧张而憋成了黑红色，始终低头不语。“老师，他叫兵兵，二年级时我们在一个班，他平时考试基本上都是零分，最多一次考过6分！”在我耳边响起了一个男孩响亮的声音，这稚嫩的声音却如一块大石头，重重的压在我的心上。
第二天，我充满期待，早早地来到班上，想检查孩子们第一次预习的情况。因为上预备课时，我就跟孩子们讲述了我们在三年级要学会自主预习，并提出了一些关于预习的要求。天呐！难道他真的是学生说的那样吗？
“兵兵，你知道预习的要求吗？”我的语气里带有一点严厉。只见兵兵睁着他那双空洞无神的大眼睛看着我，我已经从他的眼中看到了答案。我弯下腰来，又和他仔仔细细地讲了一遍关于预习的要求，并拿来本子，把要求一条条写下来，以防止他忘记。铃声响了，孩子们开始早读，没过两分钟，孩子们朗朗的读书声中却传来了不和谐的声音，“老师，兵兵总是在和我说他昨天吃了什么，还叫我不要读书和他一起偷偷玩卡片！”他的同桌忍不住举手报告。
失望：与家长沟通
放学后，我拨通了兵兵家长的电话，“嘟、嘟、嘟……您拨打的电话暂时无人接听。”就这样我反复拨了好几遍，都是这样的情况。我想是不是家长换号码了？忘记和我说了。在接下来的几天里，我几乎天天接到学生对他的投诉：打架、骂人、不写作业等等。我想我必须要找到兵兵的家长，在我准备去家访的那天下午，我意外地接到了一个电话。
“是赵老师吗？”语气里充满了不安。
“是的，您好，您是？”
“我是兵兵的妈妈，孩子在学校表现怎么样？没犯什么错误吧？”她焦急地问。
“您好！之前我打了你们几次电话都是无人接听，我以为你们换号码了呢？我正准备去你们家家访呢？”此时的我感觉这个家长好像对自己的孩子有点放任不管。
“赵老师，对不起，之前太忙，没给您回电话，其实，我们也不好意思给您回。我知道，我们家兵兵头脑不好，肯定是给您添麻烦了！哎，怎么办呢，这孩子打也不行，骂也不行，就是不听话，不爱学习。”我听出她语气里的种种无奈和忧伤，让我刚刚有点不满的心情又平静下来，我想利用这个机会，和她多谈一谈，聊一聊兵兵的事。
谈话中，我渐渐了解到兵兵的真实情况：这个孩子是收养的，因为兵兵的父母结婚多年一直都没有孩子，于是他们通过熟人在医院收养了一个弃婴。就是现在的兵兵，兵兵小时候很活泼很机灵，一家人非常的喜欢他。可是，幸运之神并没有一直眷顾兵兵，在兵兵5岁的时候，因为生病被农村的没有资质的医生用错了药，昏迷了两天，送到县医院才抢救过来。后来无论是行为还是智力上，他都表现的和其他孩子不一样。一直以来，他们用了许多的方法都不见效果。现在，这个孩子已经让他们感到手足无措，只好放任自流，只求不出事就好。说着说着，我仿佛看到兵兵妈妈是怎样含辛茹苦的将兵兵带大。我想：兵兵会走路时他们一定为他感到自豪，当兵兵用稚嫩的声音喊着爸爸妈妈时，他们眼中一定是噙满激动的泪花。
悉心：与学生为友
每个星期我在班级开展“写字小明星”评选，一次，看到兵兵在埋头认真书写。尽管他十分地认真，但他的字却实在难看，有点像拖着小尾巴的蝌蚪，在本子上不停地游动。因为他认真的态度，我就给他打了个“优”。我跟孩子们讲过王羲之刻苦练字后来成为大书法家的故事，王羲之曾经写字也很难看，但只要肯下工夫，就一定能把字写好。我举着兵兵的写字册对全班的同学说：“兵兵到三年级学习上有了进步，这就像大书法家王羲之练的第一张字，老师相信只要努力，兵兵也能成為像王羲之那样的书法家。”在同学们赞许的目光中，兵兵露出了满足的、开心的笑容，就像是春天里的小草充满了生机和活力。
后来有一次语文老师布置一篇作文，题目是《我的老师》，兵兵在作文中写到：“我的班主任赵老师不高不矮，帅帅的，还有点黑，我很喜欢他，他关心每一个同学，对我这样的“笨蛋”，他也不放弃，关心我，给我辅导，在我犯错误时，他总能原谅我，并给我机会改正。赵老师对我简直是比我的爸爸还要好，我爱你，赵老师！”语文老师把兵兵的作文拿来给我看，其中不乏错别字，还有些不通顺的地方，但看了这篇简短的作文，我心中充满了感动和幸福！兵兵变了，他开始学会表达自己的想法了。这是他上学以来写的第一篇完整的作文，语文老师给了他26分（满分30）。并在班里进行了表扬，孩子们送给他热烈的掌声，为他高兴！为他加油！
兵兵现在已经六年级了，现在的兵兵在课堂上情绪稳定，克服了以往大吵大闹的不良习惯，注意力比以前大有进步，记忆力有明显改善，很有礼貌，主动地帮助老师和同学，积极参加班级活动，经常得到老师和家长的肯定和表扬。学习上，他从一开始的“不愿学”变成了现在的“我要学”，这是个了不起的进步！虽然他现在的学习成绩还是不怎么理想，但是我为他每一次的进步感到高兴，看到他与其他的孩子一起健康快乐成长，作为班主任的我为他感到骄傲！
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993年5月.
[2]苏霍姆林斯基，杜殿坤译.给教师的建议[M].教育科学出版社，1984年版.
[3]李镇西.做最好的老师[M].北京：文化艺术出版社，2011年2月.
作者简介：
赵家喜，江苏省南京市，南京市六合区龙袍中心小学。