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作为21世纪的教育者,我们应该给幼儿创造一种全方位的阅读空间。我们应该跳出传统的“阅读”来看如今的“阅读”,拓展早期阅读的范围和内容,丰富方法和手段,逐渐以图像阅读文化取代文字阅读文化,带领幼儿走进图的世界。在研究过程中,我们经历感情投资、稳定发展及回归生活三个阶段,分别对幼儿多元阅读的环境创设、兴趣培养、阅读内容、阅读模式及社会实践进行实践探索。