【摘 要】
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目的探讨神经内科实习生创新带教指导理念。方法本次选取100名神经内科实习生作研究对象,均为2012年1月~2014年1月接收,随机分组,就传统单向授课模式(LBL组,n=50)与以问题为
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目的探讨神经内科实习生创新带教指导理念。方法本次选取100名神经内科实习生作研究对象,均为2012年1月~2014年1月接收,随机分组,就传统单向授课模式(LBL组,n=50)与以问题为中心授课模式(PBL组,n=50)效果展开比较,总结创新带教指导理念效果。结果果比较两组神经病学理论成绩,入科初无明显差异(P>0.05),经带教后,PBL组评分明显高于LBL组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论神经内科实习生创新带教中,应用PBL教学模式,可显著提高学生的学习成绩,增强动手能力、知识应用能力、适应能力、服务意识,对促进综合素养的提高,从医学生向职业医生的转化有非常重要的意义,具有非常重要的推广价值。
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