摘 要：随着数字化进程的加快，信息技术对教学活动的影响越来越大，本文提出，在数控加工基础教学中整合运用多媒体技术，通过声、图、文、动的学习环境，能够提高数控加工基础的教学效率，唤起学生的主体精神，让学生积极主动地参与到数控加工基础教学中去，对培养学生的认知能力、发现能力、学习能力和创造能力有着不容小视的作用。
　　关键词：数控加工基础 多媒体技术 整合
　　现在，学校和企业对数控加工基础教学的要求越来越高，促使数控加工基础由知识拓展型课程向能力拓展型课程转变。俗话说：兴趣是最好的老师，教师如何激发学生对数控加工基础课程的兴趣，是上好这门课程的关键。随着数字化时代的到来，整合运用多媒体技术，能够充分激发学生对此课程的兴趣和主动性。
　　一、多媒体技术
　　多媒体技术是指用计算机交互式地综合处理文本、图像、图形、动画、音频、视频等多种信息。多媒体技术在课堂上的广泛应用，使传统教育在教育思想观念、教学方式方法等方面发生了重大变革。
　　在课堂教学中，通过引进投影机、幻灯片和录像机等多种教学媒体，在教学过程中将多媒体手段与传统教育手段相结合，实现有效传达教育信息，达到教学目标。多媒体技术的多样性能将原本枯燥无趣的数据和学习内容用动态多维主体的图形加以表示，从而大大提高教学效果的直观性，提高教育效果和教学水平，使学生的学习过程变得轻松、愉快、高效。同时，多媒体技术的交互性能够提高学生的学习能动性。
　　二、多媒体技术在数控加工基础教学中的运用
　　1.多媒体技术的选用与制作
　　PPT课件是一种新型的数字化教学辅助手段，是课堂教学的辅助产品，是教师设计美、创造美、享受美的艺术作品，是课堂教学求真、求善、求美的艺术手段。数控加工课程作为一门学习难度较大的课程，具有高度的抽象性、严密的逻辑性、广泛的应用性，而通过PPT课件，学生能够更好地了解、学习相关知识。PPT课件能够有效激发学生的学习兴趣，用比较直观的视频或图片导入新課，以具体、生动、直观的视觉形象为学生创设情境，激发学生对学习的兴趣和求知欲；能够培养学生的自学能力，发展学生智力；能提高教师的教学效率，让教师有时间与学生加强交流互动，帮助学生充分拓展知识面。最后，PPT课件有利于突破课程的重难点，将复杂的图像简单化，将抽象的知识具体化，变难为易，培养学生的抽象思维能力，促进学生思维由浅入深地发展。
　　2.合理利用多媒体技术，改变传统教学思路
　　教师需要充分利用PPT的“指针选项”功能。“指针选项”包括了“圆珠笔”“毡尖笔”“荧光笔”。教师在讲授数控加工基础课程时，讲授加工路线时给出的指令，并且对应地在零件图上用“毡尖笔”画出加工路线。这样下去，学生可以清楚每条程序指令所切削加工的是零件图上的哪一个部分和过程。
　　数控仿真软件也是有效的多媒体教学手段，是很好的实体加工模拟软件。在生产中，经常是先用仿真软件模拟成功后，才到机床上试切并加工，这样可以有效地避免撞刀等事故，从而纠正学生的编程错误。在教学场地上，教师可以选择机房教学模式，用数控仿真软件做作业，学生必须要独自完成一次作业，这样能够有效防止学生利用局域网复制别人的作业。虽然对于一些学生来说，完整地编写一个零件的加工程序还是比较困难，但是他们可以试着独立编写一点，时间长了，就可以积少成多，也能编写出一些简单的程序，这样才能通过完成作业达到巩固所学知识的效果。同时，这样还能培养学生独立自主的学习态度，对他们未来的发展影响深远。
　　3.科学安排教学内容，及时考核反馈
　　多媒体技术相对传统教学模式，具有省时、省力、省心的特点，所以在多媒体技术运用的基础上，教师需要大量增加课堂所讲的知识和内容总结，将知识点预习和巩固训练等活动预先做到PPT课件上，既省时、省力，能够有效减轻学生的学习负担，又加强了训练强度，提高了学习的效率。在学生提高了学习效率的基础上，在每次上机课程上，教师可以设置测试课题，这样的课堂测试具有较强的目的性。通过每次的上机测试，让学生掌握知识点，同时提高学生的学习意识、学习热情、学习自觉性；同时通过测试，能够让教师明确学生对教授知识的掌握情况，适时调整教学内容，有针对性地讲解共性内容和个性内容，做到有的放矢。
　　总之，多媒体技术在数控加工基础教学的整合运用，能够有效促进学校数控专业实训操作课程教学。在多媒体技术的参与下，学生对数控基础课程的兴趣得到加强，充分帮助他们获得学业上的提升。
　　（作者单位：南阳市高级技工学校）