论文部分内容阅读
近年来,二语习得领域是否存在关键期这一问题引起了学者们的广泛关注。本文通过介绍"关键期假说"的产生与发展,回顾了这一假说的支持者和反对者的相关实证研究及成果,提出了今后在二语习得领域进行"关键期假说"研究应注意的问题,包括关键期的定义过于泛化、对照试验可比性不强以及研究范围划分不够明确等,并给出了相应的建议。