【摘 要】
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近年来,在众多的汉语学习者中,学习群体低龄化已成为一个显著特征。与成人相比,少儿学习汉语有着生理年龄的优势,但是也有注意力集中时间短、自控能力差等劣势。身在海外的少
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近年来,在众多的汉语学习者中,学习群体低龄化已成为一个显著特征。与成人相比,少儿学习汉语有着生理年龄的优势,但是也有注意力集中时间短、自控能力差等劣势。身在海外的少儿,在没有自然的社会语言环境的情况下,主要依靠课堂学习汉语。因此,课堂教学效果的好坏成为少儿能否学好汉语的关键。本文在借鉴国内外有关少儿学习汉语相关资料的基础上,结合本人在海外对少儿汉语学习的实践考察,就海外少儿汉语课堂教学进行了探究,主要从以下三个方面展开:自然汉语环境的营造;课堂教学模式的采纳;课堂教学技巧的运用。
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