物理探究式教学作为一种新的教学模式，需要教师不断完善教学方案和教学目标，对重难点问题设计出完整的教学探究情景，激发学生的学习兴趣，促进物理教育教学质量和效率的有效提升。
　　1. 运用情景式教学模式，激发学生的学习兴趣
　　培养学生学习物理的兴趣爱好是学好物理的关键性因素，教师的授课方式和课堂的氛围直接影响到学生的学习兴致，对有效提升物理学习效果有着重要影响。教师要从物理知识点的各个细节入手。所以，抓住学生的心理要素，合理安排课堂教学时间，让同学们在较短的时间内融入到物理探究式教学模式中来。教师还需要提前设置好探究思考的问题，创设问题的探究情境，调动学生们学习物理知识点的热情。这有利于活跃学生们的思维创新模式，促进物理课堂教学的顺利进行。
　　2. 利用现代化教学手段，提高课堂教学的效果
　　合理利用现代化教学手段是物理课堂中的重要组成部分。多媒体具有图文并茂、声形兼备的技术优势，用这一科学技术来提升知识的魅力，不但有助于吸引学生的注意力，而且可以充分激发学生的学习兴趣爱好，提高课堂教学效率。随着现代化技术的飞速发展，素质教育对教师的要求越来越高，因此教师要不断提高自身的计算机水平，提升对现代化设施的应用能力，争取最大限度的發挥多媒体技术的优势作用。
　　3. 新课程下的初中物理探究式教学的方式策略
　　①教学观念的转变。进行教学方法的改革，转变观念是很重要的。以往不少教师把教学过程看成是学生被动“接受”书本知识的过程，而探究式教学则强调学生是学习活动不可替代的主体，没有学生学习的主动性，其后果不仅是学习质量和效益的降低，更严重的是压抑了学生主动性和能动性的发挥，影响学生积极、主动的人生态度的形成。
　　②合理设置物理问题。初中生对物理现象很感兴趣，尤其对实验有着强烈的探索欲望。在教学中，应充分利用学生的这些特点，启发引导他们进行探究活动。在学习过程中，鼓励、引导他们提出有意义的问题，引导他们进行大胆猜想，做出合理的假设。教学过程中的探究活动，不追求完美，重在学生的参与和体验，学生能够得出大致正确的结论即可，不注重结论的完整性、准确性和表达的严谨性。
　　③注重理论联系实际。理论联系实际是物理学基本特征，教师应鼓励学生利用课余时间到工厂、建筑工地、街头等观察，看看哪些地方用到了所学物理知识。例如学习了“简单机械”后，到建筑工地去看看大吊车，看看它哪部分是杠杆，哪部分是轮轴，哪部分是滑轮组，然后进一步观察这些部分是如何协调运用的。教师要提醒学生处处留心，把所学知识和实际运用联系起来，才能真正学好物理。
　　④注重学生全面发展。探究式教学突出培养学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感。另外，还要求让每个学生拥有健康的身心，优良的品质、素养，从而实现学生的全面发展。
　　总之，初中物理课堂教学中经常采用“研究性学习”的教学模式，既培养了学生学习物理的兴趣，又培养了学生的学习方法。在教学过程中，适当地指引学生，不急于给学生现成的结论，要让学生自己动脑思考，让学生独立地分析和解决问题。这样既培养了学生的创新精神、研究能力和实践能力，又极大地提高了课堂教学效果。