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摘要：由于中职学生不需要面临高考的压力，中职语文教育与普通的高中语文教学具有一定的差别，因此针对中职教育的特殊性，教师要将语文教学的目标与学生的专业教学进行有机结合，体现语文教学专业化的特点，使学生不仅掌握良好的语文能力，同时还可以形成积极的职业观和综合职业技能。
关键词：中职;语文;专业
引言：
为了促进新课标的实施，中职语文教师也要树立全新的教学理念。中职学生虽然不需要面对高考的压力，但是也要面临激烈的就业竞争。然而，针对目前中职教育现状分析可以发现，很多教师在教学过程中过于侧重专业化理论知识的讲解，没有意识到语文教学对学生将来成长和发展的重要性。因此，在新课改的背景下教师要提高对中职语文教学的重视，从多角度入手，构建系统完善的中职语文教学体系，将学生的专业知识和语文教学进行有机结合。
一、中职语文教学问题
1.学生兴趣缺乏
由于中职学生没有取得良好的中考成绩，文化知识较为薄弱，学习态度不够积极，往往会觉得中职语文课堂教学枯燥无味，甚至有些学生还会对中职语文产生厌学心理。很多中职学校在不断扩大自己的办学规模和招生数量，导致中职学校生源的素质参差不齐。很多学生选择就读中职学校是为了将来自己的就业，为了拥有一技之长，但是由于学生文化理论知识兴趣较低，语言文字运用能力较差，因此，在中职语文课堂教学中，很多学生只能跟随教师的思路，被动的学习知识，为期末考试做准备。
2.教材内容陈旧
在中职语文教学中，无论学生的专业方向是什么，学习的内容都是同一个版本，同一个内容，参加的考试也是统一命题，由此可以看出，与高中语文教学的教材没有实质性的区别。这样的中职语文教学模式，无法充分发挥出学生的专业优势和特长。教学过程中，很多教师也只是按照中职语文教材的内容根据特定的教学设计进行授课，没有深入了解学生，研究学生的学习情况。这种单一运用教材教学的形式，导致很多学生无法从内心深处理解所学的知识，甚至在语文课堂教学中在下面睡觉或玩手机。
二、语文与专业相结合的必要性。
1.改变语文的次要地位
中职的语文教育要改变自身的次要境地，就必须与学生的專业进行有机结合，突出专业特色，只有这样才能顺应新时期中职教育改革与发展的趋势，发挥在中职教育中的重要性，确定在中职教育中的特殊地位，才能促进中职教育的改革与可持续发展[1]。
2.以学生作为发展的主体
中职语文与专业进行有机结合，可以为学生带来不一样的学习体验，使学生深刻认识到专业知识和专业技能的学习需要具备良好的文化知识作为支撑，使学生在中职语文课堂中表现出较高的积极性，提高学生对中职语文学习的热情和兴趣。只有这样学生才能形成积极的学习态度和学习习惯，认识到只要自己努力，就可以掌握良好的文化知识和专业技能。其次还有利于突出教学的特色。随着新课改的实施，中职语文教育不断突出其职业特色，发挥对学生专业化的导向作用，培养学生可持续发展的能力。
三、中职语文与专业结合的策略
在中职教育中，由于语文学科是较为基础的科目，从某种角度上来说，还影响着对其他学科的学习。因此，中职语文不仅是为了提高学生应对考试的技巧，最重要的是，对学生实用技能的培养，与学生的专业知识和技能进行有机整合。
1.突出教材特色
与学生的专业知识进行有机结合，需要教师探索新的语文教材形式，开发出与学生专业知识相关的教材。在中职学校中，教师进行语文教学的教材是国家和省市根据学生的学习特点和身心情况严格编制的。与普通高中语文教学模式下的教材不同，中职的语文教材更有利于培养学生的专业操作能力，促进语文教学的有效性。例如，针对艺术专业的学生来说，语文教学内容要远，艺术专业方面的知识进行有机结合，在内容上可以是一些关于礼仪方面的文章。而对于广告设计专业的学生来说，可以在语文教材中，加入一些学生熟悉的广告语言，广告设计专业的知识合力渗透到语文教材中，为学生的发展创造积极的条件和空间。
2.渗透专业知识
教师可以将一些专业性的知识渗透到语文课堂中，以此活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的有效性。例如，针对广告设计专业的学生来说，需要熟练掌握绘画技巧，因此，教师在语文教学过程中，可以鼓励学生根据课文内容所描写的情景、表现的境界、蕴含的思想等内容根据自己的理解，通过绘画来描述出来，加入合适的文字说明[2]。学生不会再感到语文课堂枯燥无味，可以自主分析和探究课文内容中的情节、人物和思想，提高学生的专业知识和技能，培养学生对语文学习的兴趣和热情。因为文秘方向的学生需要具备良好的写作能力。因此，教师可以在语文教学过程中，为学生创造应用文写作的机会，是学生在语文学习中也能够加深对文艺专业知识的理解，为学生专业知识的学习奠定坚实的基础。
3.探索模块方式
经过调查中职学校学生对语文课堂的印象，很多学生会认为语文课堂不仅枯燥无味，在语文课堂中无法学到实质性的知识，究其原因，主要还是教师没有充分发挥出模块教学的价值。因此，教师在教学中可以实施模块教学的方式，为学生发布模块任务，培养学生自主学习能力，提高学生专业素养。例如，以文秘专业的语文教学来说，教师就可以利用模块化的方式进行教学，教学过程分为阅读理解、实用写作等各种模块，提高语文教学与专业知识的融合。
结束语
综上所述，中职语文与学生的专业知识进行有机结合，不仅可以为学生专业知识的学习奠定坚实的基础，提高学生就业适应能力，缩短学生将来参与工作时的磨合期。但是对目前中职语文教学现状进行深入分析可以发现，语文与学生专业结合的力度还不是很够，因此需要教师在语文教学中不断总结教学经验，使学生充分认识到语文知识在自己专业学习和未来发展中发挥的重要作用，从而积极参与到语文课当中。
参考文献：
[1]颜丽君.试论中职语文教学与专业课的融合途径[J].现代职业教育，2020，000（004）：92-93.
[2]陈艳丽.中职语文教学与专业整合的几种课堂教学模式的探索与实践[J].读书文摘（中），2019（5）：153-153.
关键词：中职;语文;专业
引言：
为了促进新课标的实施，中职语文教师也要树立全新的教学理念。中职学生虽然不需要面对高考的压力，但是也要面临激烈的就业竞争。然而，针对目前中职教育现状分析可以发现，很多教师在教学过程中过于侧重专业化理论知识的讲解，没有意识到语文教学对学生将来成长和发展的重要性。因此，在新课改的背景下教师要提高对中职语文教学的重视，从多角度入手，构建系统完善的中职语文教学体系，将学生的专业知识和语文教学进行有机结合。
一、中职语文教学问题
1.学生兴趣缺乏
由于中职学生没有取得良好的中考成绩，文化知识较为薄弱，学习态度不够积极，往往会觉得中职语文课堂教学枯燥无味，甚至有些学生还会对中职语文产生厌学心理。很多中职学校在不断扩大自己的办学规模和招生数量，导致中职学校生源的素质参差不齐。很多学生选择就读中职学校是为了将来自己的就业，为了拥有一技之长，但是由于学生文化理论知识兴趣较低，语言文字运用能力较差，因此，在中职语文课堂教学中，很多学生只能跟随教师的思路，被动的学习知识，为期末考试做准备。
2.教材内容陈旧
在中职语文教学中，无论学生的专业方向是什么，学习的内容都是同一个版本，同一个内容，参加的考试也是统一命题，由此可以看出，与高中语文教学的教材没有实质性的区别。这样的中职语文教学模式，无法充分发挥出学生的专业优势和特长。教学过程中，很多教师也只是按照中职语文教材的内容根据特定的教学设计进行授课，没有深入了解学生，研究学生的学习情况。这种单一运用教材教学的形式，导致很多学生无法从内心深处理解所学的知识，甚至在语文课堂教学中在下面睡觉或玩手机。
二、语文与专业相结合的必要性。
1.改变语文的次要地位
中职的语文教育要改变自身的次要境地，就必须与学生的專业进行有机结合，突出专业特色，只有这样才能顺应新时期中职教育改革与发展的趋势，发挥在中职教育中的重要性，确定在中职教育中的特殊地位，才能促进中职教育的改革与可持续发展[1]。
2.以学生作为发展的主体
中职语文与专业进行有机结合，可以为学生带来不一样的学习体验，使学生深刻认识到专业知识和专业技能的学习需要具备良好的文化知识作为支撑，使学生在中职语文课堂中表现出较高的积极性，提高学生对中职语文学习的热情和兴趣。只有这样学生才能形成积极的学习态度和学习习惯，认识到只要自己努力，就可以掌握良好的文化知识和专业技能。其次还有利于突出教学的特色。随着新课改的实施，中职语文教育不断突出其职业特色，发挥对学生专业化的导向作用，培养学生可持续发展的能力。
三、中职语文与专业结合的策略
在中职教育中，由于语文学科是较为基础的科目，从某种角度上来说，还影响着对其他学科的学习。因此，中职语文不仅是为了提高学生应对考试的技巧，最重要的是，对学生实用技能的培养，与学生的专业知识和技能进行有机整合。
1.突出教材特色
与学生的专业知识进行有机结合，需要教师探索新的语文教材形式，开发出与学生专业知识相关的教材。在中职学校中，教师进行语文教学的教材是国家和省市根据学生的学习特点和身心情况严格编制的。与普通高中语文教学模式下的教材不同，中职的语文教材更有利于培养学生的专业操作能力，促进语文教学的有效性。例如，针对艺术专业的学生来说，语文教学内容要远，艺术专业方面的知识进行有机结合，在内容上可以是一些关于礼仪方面的文章。而对于广告设计专业的学生来说，可以在语文教材中，加入一些学生熟悉的广告语言，广告设计专业的知识合力渗透到语文教材中，为学生的发展创造积极的条件和空间。
2.渗透专业知识
教师可以将一些专业性的知识渗透到语文课堂中，以此活跃课堂教学的氛围，提高课堂教学的有效性。例如，针对广告设计专业的学生来说，需要熟练掌握绘画技巧，因此，教师在语文教学过程中，可以鼓励学生根据课文内容所描写的情景、表现的境界、蕴含的思想等内容根据自己的理解，通过绘画来描述出来，加入合适的文字说明[2]。学生不会再感到语文课堂枯燥无味，可以自主分析和探究课文内容中的情节、人物和思想，提高学生的专业知识和技能，培养学生对语文学习的兴趣和热情。因为文秘方向的学生需要具备良好的写作能力。因此，教师可以在语文教学过程中，为学生创造应用文写作的机会，是学生在语文学习中也能够加深对文艺专业知识的理解，为学生专业知识的学习奠定坚实的基础。
3.探索模块方式
经过调查中职学校学生对语文课堂的印象，很多学生会认为语文课堂不仅枯燥无味，在语文课堂中无法学到实质性的知识，究其原因，主要还是教师没有充分发挥出模块教学的价值。因此，教师在教学中可以实施模块教学的方式，为学生发布模块任务，培养学生自主学习能力，提高学生专业素养。例如，以文秘专业的语文教学来说，教师就可以利用模块化的方式进行教学，教学过程分为阅读理解、实用写作等各种模块，提高语文教学与专业知识的融合。
结束语
综上所述，中职语文与学生的专业知识进行有机结合，不仅可以为学生专业知识的学习奠定坚实的基础，提高学生就业适应能力，缩短学生将来参与工作时的磨合期。但是对目前中职语文教学现状进行深入分析可以发现，语文与学生专业结合的力度还不是很够，因此需要教师在语文教学中不断总结教学经验，使学生充分认识到语文知识在自己专业学习和未来发展中发挥的重要作用，从而积极参与到语文课当中。
参考文献：
[1]颜丽君.试论中职语文教学与专业课的融合途径[J].现代职业教育，2020，000（004）：92-93.
[2]陈艳丽.中职语文教学与专业整合的几种课堂教学模式的探索与实践[J].读书文摘（中），2019（5）：153-153.