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【摘 要】科教兴国已经成为我国的基本国策，要不断的推进教育改革，提高教育的质量，培养更多、更高素质的人才，初中学生相当于是首次接触到物理这门学科，物理这门学科作为一门基础的科学，要注重在教学过程中不断的进行教学创新。教师在课堂教学过程中，要注重不断地将生活化的情境有效的渗透在实际的物理教学过程中，让学生能够深刻的感受到初中物理学科的实用性和魅力。因此本文就对生活化情境在初中物理教学中的实践进行有效的思考和分析，从而有效的提升我国初中物理教学的质量和效率。
【关键词】初中物理教学；生活化情境；实践与思考
在目前新课标和素质教育的要求下，必须要对我国的初中物理教学进行有效的创新和改革，而近年来，在我国教学过程中，情境教学法作为我国教学改革的产物，在实际的教学过程中已经成为一种必要的教学手段了。尤其在初中物理教学过程中，本身生活处处有物理，因此教师将实际的教学内容有效的结合学生的实际生活，不断的提升学生对于物理学科的兴趣和积极性，从而有效的提升我国初中物理教学的效率和质量。
一、明确生活化情境在初中物理教学中的必要性
在初中物理教学情境创设过程中，要想有效的解决目前教学过程中存在的问题，就需要让教师充分的认识到教学情境的创设和新课标之间的关系，要认清生活化情境创设对物理教学的意义和作用，才能够保证让教师在课堂教学过程中积极主动的进行教学情境的创设，有效的体现生活化情境教学的价值。物理学科本身是一门基础的科学学科，根据物理学科本身的特性，一般的物理知识、概念和规律都是较为抽象的，这样的特性仅仅依靠传统的教学方式，会给学生对物理知识的学习带来一定的负担和困难。因此在实际教学过程中有生活化情境应用的必要性，合理的物理教学情境的创设，可以有效的提升物理教学的质量和效率，不断的提升学生的科学素养。另外在初中物理教学过程中，由于学生自身的认知水平有限，在实际教学过程中，生活化情境在初中物理教学中的应用，可以有效的避免学生对物理学科形成固定思维，不断的提升学生对于物理学科的兴趣。
二、结合生活实例，巩固学生知识
在实际的生活中总是蕴含着众多的问题，无疑学生的生活和社会、自然界是有着极为紧密的联系的，在实际的生活中总是蕴含着很多的物理问题，致使学生可能缺乏联想和研究。教师在实际教学过程中注重有效的结合实际生活中的实例，可以帮助学生有效的巩固自身的知识，逐渐形成学生科学解决问题的能力，让学生能够通过物理知识的学习，具备超高的学习能力、生活技巧和生存能力。在初中物理学习过程中，电力知识是教学的重点也是难点，现如今家电也已经深入人们生活的方方面面，因此学生应该要充分的了解到相关的用电知识，能够通过实际生活中的问题，了解到相关的故障，并且能够及时排除故障。利用这样的方式培养学生的对于物理学习的信心，有效的提升学生对于物理学习的兴趣，建立学生的科学意识，养成学生的自学能力和科学探究精神。
三、注重练习的生活化，更好地实现学以致用
在实际的初中物理教学过程中，教师需要认识到物理学科的特性，在实际的练习问题设计过程中，要注重保持生活化的情境，通过这样的方式有效的提升学生对于物理学习的积极性，并且帮助学生更好的实现学以致用的目标。实现练习设计的生活化，就能够让初中的物理知识有效的贴近实际的生活，让学生能够感受到物理就在身边，同时也能够让学生能够深刻的理解到实际生活中处处有物理。因此教师可以注重观察学生的实际生活，引导学生学会观察实际生活，比如如何测量牛奶、酱油等物质的密度，如何鉴别首饰的真假等等，通过这样的问题让学生能够将自身在课堂学习中学习的问题，有效的应用到实际生活问题中来。让学生能够学会在实际生活中不断的思考相关的物理问题，逐渐形成一个双向的学习良性循环学习模式，真正帮助学生实现边学边用、活学活用，从而不断的提升我国初中物理教学的质量和效率，更好的促进学生的健康、全面、持续发展。
四、将解决生活中的问题作为教学的目标
在初中物理学习过程中，让学生能够有效的掌握相关的物理知识是一项技能，同时让学生通过自身已有的基礎知识去解决实际生活中的问题是一个更好的目标。比如学生在学习的《光的直线传播》之后，可以让学生通过影子和实物之间的比例关系，学会测量自身所感兴趣的建筑的高度，在学习了电功率之后，可以让学生自己回家策略的计算自己在家中一天所用的电量。通过这样的方式，让学生能够深刻的体会到物理知识的巨大力量，不断的提升学生对于物理学习的积极性，同时注重避免让学生认为物理学太过理论化和枯燥。让学生能够在生活化的情境学习中，不断的拓展自身的视野，提升学生对于知识的外延应用能力，有效的提高学生的理论联系实际的水平。
结语
总而言之，初中物理本身就是作为一门与实际生活紧密联系的学科，在实际教学过程中注重生活化情境的应用，本身就是一种科学、合理的教学方式，这也是符合新课标要求和素质教育要求的教学方式。因此在实际教学过程中，教师还需要注重不断地加大对于实际生活的关注度，始终坚持贯彻生活化情境教学的模式，同时勇于创新、改革，让学生能够真正的感受到物理学习的意义和乐趣。
【参考文献】
[1]李琛.初中物理教学中问题情境创设与案例分析[J].教育教学论坛，2013.39：107-108
[2]王强.情境创设在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2017.04：218
[3]蔡鹏飞.问题情境创设与案例分析在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2017.05：223
[4]龚友东.初中物理教学中的生活化教学探索[J].才智，2012.24：25
【关键词】初中物理教学；生活化情境；实践与思考
在目前新课标和素质教育的要求下，必须要对我国的初中物理教学进行有效的创新和改革，而近年来，在我国教学过程中，情境教学法作为我国教学改革的产物，在实际的教学过程中已经成为一种必要的教学手段了。尤其在初中物理教学过程中，本身生活处处有物理，因此教师将实际的教学内容有效的结合学生的实际生活，不断的提升学生对于物理学科的兴趣和积极性，从而有效的提升我国初中物理教学的效率和质量。
一、明确生活化情境在初中物理教学中的必要性
在初中物理教学情境创设过程中，要想有效的解决目前教学过程中存在的问题，就需要让教师充分的认识到教学情境的创设和新课标之间的关系，要认清生活化情境创设对物理教学的意义和作用，才能够保证让教师在课堂教学过程中积极主动的进行教学情境的创设，有效的体现生活化情境教学的价值。物理学科本身是一门基础的科学学科，根据物理学科本身的特性，一般的物理知识、概念和规律都是较为抽象的，这样的特性仅仅依靠传统的教学方式，会给学生对物理知识的学习带来一定的负担和困难。因此在实际教学过程中有生活化情境应用的必要性，合理的物理教学情境的创设，可以有效的提升物理教学的质量和效率，不断的提升学生的科学素养。另外在初中物理教学过程中，由于学生自身的认知水平有限，在实际教学过程中，生活化情境在初中物理教学中的应用，可以有效的避免学生对物理学科形成固定思维，不断的提升学生对于物理学科的兴趣。
二、结合生活实例，巩固学生知识
在实际的生活中总是蕴含着众多的问题，无疑学生的生活和社会、自然界是有着极为紧密的联系的，在实际的生活中总是蕴含着很多的物理问题，致使学生可能缺乏联想和研究。教师在实际教学过程中注重有效的结合实际生活中的实例，可以帮助学生有效的巩固自身的知识，逐渐形成学生科学解决问题的能力，让学生能够通过物理知识的学习，具备超高的学习能力、生活技巧和生存能力。在初中物理学习过程中，电力知识是教学的重点也是难点，现如今家电也已经深入人们生活的方方面面，因此学生应该要充分的了解到相关的用电知识，能够通过实际生活中的问题，了解到相关的故障，并且能够及时排除故障。利用这样的方式培养学生的对于物理学习的信心，有效的提升学生对于物理学习的兴趣，建立学生的科学意识，养成学生的自学能力和科学探究精神。
三、注重练习的生活化，更好地实现学以致用
在实际的初中物理教学过程中，教师需要认识到物理学科的特性，在实际的练习问题设计过程中，要注重保持生活化的情境，通过这样的方式有效的提升学生对于物理学习的积极性，并且帮助学生更好的实现学以致用的目标。实现练习设计的生活化，就能够让初中的物理知识有效的贴近实际的生活，让学生能够感受到物理就在身边，同时也能够让学生能够深刻的理解到实际生活中处处有物理。因此教师可以注重观察学生的实际生活，引导学生学会观察实际生活，比如如何测量牛奶、酱油等物质的密度，如何鉴别首饰的真假等等，通过这样的问题让学生能够将自身在课堂学习中学习的问题，有效的应用到实际生活问题中来。让学生能够学会在实际生活中不断的思考相关的物理问题，逐渐形成一个双向的学习良性循环学习模式，真正帮助学生实现边学边用、活学活用，从而不断的提升我国初中物理教学的质量和效率，更好的促进学生的健康、全面、持续发展。
四、将解决生活中的问题作为教学的目标
在初中物理学习过程中，让学生能够有效的掌握相关的物理知识是一项技能，同时让学生通过自身已有的基礎知识去解决实际生活中的问题是一个更好的目标。比如学生在学习的《光的直线传播》之后，可以让学生通过影子和实物之间的比例关系，学会测量自身所感兴趣的建筑的高度，在学习了电功率之后，可以让学生自己回家策略的计算自己在家中一天所用的电量。通过这样的方式，让学生能够深刻的体会到物理知识的巨大力量，不断的提升学生对于物理学习的积极性，同时注重避免让学生认为物理学太过理论化和枯燥。让学生能够在生活化的情境学习中，不断的拓展自身的视野，提升学生对于知识的外延应用能力，有效的提高学生的理论联系实际的水平。
结语
总而言之，初中物理本身就是作为一门与实际生活紧密联系的学科，在实际教学过程中注重生活化情境的应用，本身就是一种科学、合理的教学方式，这也是符合新课标要求和素质教育要求的教学方式。因此在实际教学过程中，教师还需要注重不断地加大对于实际生活的关注度，始终坚持贯彻生活化情境教学的模式，同时勇于创新、改革，让学生能够真正的感受到物理学习的意义和乐趣。
【参考文献】
[1]李琛.初中物理教学中问题情境创设与案例分析[J].教育教学论坛，2013.39：107-108
[2]王强.情境创设在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2017.04：218
[3]蔡鹏飞.问题情境创设与案例分析在初中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2017.05：223
[4]龚友东.初中物理教学中的生活化教学探索[J].才智，2012.24：25