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摘要:学生作为不同的个体有着不同的个性,教师作为班级管理的组织者,有义务让每一个学生都能发挥自己的个性与特长。本文就针对如何进行班级管理,让每个孩子像阳光一样灿烂这一主题提出几点教学措施。
关键词:班级管理;学生;教学措施
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)03-0089
教育和培养合格的人才是我们教育者义不容辞的责任,班主任作为班级管理的组织者,作为连接学校和学生的桥梁,发挥着非常重要的作用。在某种程度上,班主任的管理理念、作风和人格都影响着学生今后的做人和事业。带着这份沉甸甸的责任,教师应时刻严格要求自己,以高度的责任心、爱心、诚心、耐心来做好班级管理工作。对此,笔者的管理理念是:让每个孩子像阳光一样灿烂。下面,笔者就班主任工作做简单的总结。
一、班主任要勤于学习,提高理论素养
面对学生的个体差异和特长,面对教育改革的实际,优化教育方法,丰富教学理论,转变观念,创新手段已成为新时期班主任工作新的要求。教师可以常利用业余时间,找一些教育学和心理健康教育方面的书籍进行学习,了解常见心理障碍和其排除方法,并对学生进行心理健康教育。同时教会学生自我纠正,开展各种活动,有效缓解学生压力,张弛有度,劳逸结合。比如:开展乒乓球赛,每月一期班刊等,让学生放飞自己的心情,调整好自己的心态。
二、丰富教育实践,开展“我的目标我的路”主题活动
一个班级应该有自己的目标和文化,它是凝聚班级精神,打造优秀班集体的重要内容。开学初,笔者根据班级与学生特点,和班委会制定了班级奋斗目标;利用课余时间找每位学生谈话,了解并帮助分析学生的中考成绩,高一一年来的思想和学习情况,经过分析并查找目标学校历年来录取分数线,并让学生对照自己的考试成绩,最后让学生和家长共同制定切实可行的目标,制定自己下一步的具体计划,让学生有目标有计划地投入到新一轮的学习中来。同时,采取各种有效措施,使目标具体化、行动自觉化。一直以来,学生们的目标激励着教师们不懈努力,每一次活动每一次考试后,当达到目标时,教师要及时对最终的结果进行评价与总结,特别要对实现目标的学生进行适时的表扬,从而激励自己和其他同学。
三、营造爱学习的班级氛围,全面提高学生综合素养
新课程标准下的高考,对学生的个人素质提出了更高的要求,只有学生文化积淀厚实,功底扎实,才能厚积薄发,才能适应新高考对学生个人综合素养的要求。比如,笔者经常会和学生约定好,师生共同完成每月每人至少读一本名著的任务,并写出读书笔记,班级记录评比,共同分享读书的思想收获,及时奖励。这样坚持下来,对学生现在的学习和思想认识都起到了一个提高和推动作用,目前这一举措得到了学生的认同,形成了读书的风气。
四、健全班级管理制度,培养学生自主管理能力
班级实行小组制,八个人一个小组。起初,学生认为小组只是收本子和坐座位在一起,实际意义并不大,后来大家通过量化细则给每个小组实行得分制,进行周评比,公布考评结果,给予最后一小组负责打扫一周卫生的惩罚。在评分细则中,我们加强了学习过程的量化总结。评分细则主要突出对学习的各个环节的要求,比如没有及时交作业、上学迟到、集会违反纪律、上课被教师批评等这些都要扣分;上课积极回答问题,受到教师表扬、积极主动为班上同学讲题、考试在年级进步十名以上等都会有加分奖励。通过强化学习过程这一举措,及时调动了学生课堂主动学习的积极性。
五、开展每天一题活动,极大地调动学生学习的积极性
开学初,班上成立了讲题组,由各科学习比较突出的学生组成。每天早上利用上早读时间讲题,内容包括高考的各门课程。要求学生选题要有代表性,综合能力要强。讲题的学生必须作充分的准备,听讲的学生可以随时发问。目前经历了半个学期的磨练,学生讲课越来越成熟。学生们主动提问、主动回答问题已经成为班上一道亮丽的风景线,有效地促进了学生的学习。
六、注重学习反思,培养日清日结的良好的学习习惯
分散学习好于整体复习。每天加一节课把当天所学内容复习巩固,每周抽出一至两个小时把一周所学知识复习巩固,这种效果远远好于考试前加班突击复习。现在我们班每天要求学生抽出时间把当天的知识进行巩固复习,然后再做作业,取得了非常好的效果。
大型考试是对知识掌握情况的最好的反馈。笔者要求学生每次考试后,都要认真总结反思,对知识掌握薄弱环节及时补救。要做一定量的练习来弥补所暴露出的漏洞,做到检查落实到位。
七、设置班主任心灵热线,给学生提供渲泄情感的渠道
考虑到高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐私,笔谈可能更易为学生接受,学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来,而班主任的工作是认真倾听学生的“心声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈。通过这种方式,笔者发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题(招人误解);考试焦虑症;代沟等。针对这些问题笔者一方面要个别谈心,一方面要利用班会时间,向学生介绍心理健康知识,让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。有时还会利用一些文章来处理学生学习中的问题,针对北清班学习任务重,学生自己制定的学习计划不能完成的情况,笔者及时向全班学生推荐北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》,收到了很好的效果。
八、充分利用晚自习进行练考
针对学生自觉性差、作业不能独立认真完成的情况,自暑假起,我们充分利用学生的延点自习时间,进行练考,代课教师及时改卷评卷,对所学知识进行有效的查漏补缺,有效地提高了学生的成绩。经过近十次的练考,班级平均分大幅度增长,这次的中期考试中班级有32人在年级排名中处于进步状态,总分第一名的学生也突破了680分。
目前,尽管良好的班风已经基本形成,但在工作中也存在着很多的困惑。但是学生学习成绩的进步和健康的成长让笔者感到由衷的欣慰,愿我们爱的孩子们更加快乐地长大,让每个太阳都能发光!
(作者单位:陕西省咸阳市渭城中学 712000)
关键词:班级管理;学生;教学措施
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)03-0089
教育和培养合格的人才是我们教育者义不容辞的责任,班主任作为班级管理的组织者,作为连接学校和学生的桥梁,发挥着非常重要的作用。在某种程度上,班主任的管理理念、作风和人格都影响着学生今后的做人和事业。带着这份沉甸甸的责任,教师应时刻严格要求自己,以高度的责任心、爱心、诚心、耐心来做好班级管理工作。对此,笔者的管理理念是:让每个孩子像阳光一样灿烂。下面,笔者就班主任工作做简单的总结。
一、班主任要勤于学习,提高理论素养
面对学生的个体差异和特长,面对教育改革的实际,优化教育方法,丰富教学理论,转变观念,创新手段已成为新时期班主任工作新的要求。教师可以常利用业余时间,找一些教育学和心理健康教育方面的书籍进行学习,了解常见心理障碍和其排除方法,并对学生进行心理健康教育。同时教会学生自我纠正,开展各种活动,有效缓解学生压力,张弛有度,劳逸结合。比如:开展乒乓球赛,每月一期班刊等,让学生放飞自己的心情,调整好自己的心态。
二、丰富教育实践,开展“我的目标我的路”主题活动
一个班级应该有自己的目标和文化,它是凝聚班级精神,打造优秀班集体的重要内容。开学初,笔者根据班级与学生特点,和班委会制定了班级奋斗目标;利用课余时间找每位学生谈话,了解并帮助分析学生的中考成绩,高一一年来的思想和学习情况,经过分析并查找目标学校历年来录取分数线,并让学生对照自己的考试成绩,最后让学生和家长共同制定切实可行的目标,制定自己下一步的具体计划,让学生有目标有计划地投入到新一轮的学习中来。同时,采取各种有效措施,使目标具体化、行动自觉化。一直以来,学生们的目标激励着教师们不懈努力,每一次活动每一次考试后,当达到目标时,教师要及时对最终的结果进行评价与总结,特别要对实现目标的学生进行适时的表扬,从而激励自己和其他同学。
三、营造爱学习的班级氛围,全面提高学生综合素养
新课程标准下的高考,对学生的个人素质提出了更高的要求,只有学生文化积淀厚实,功底扎实,才能厚积薄发,才能适应新高考对学生个人综合素养的要求。比如,笔者经常会和学生约定好,师生共同完成每月每人至少读一本名著的任务,并写出读书笔记,班级记录评比,共同分享读书的思想收获,及时奖励。这样坚持下来,对学生现在的学习和思想认识都起到了一个提高和推动作用,目前这一举措得到了学生的认同,形成了读书的风气。
四、健全班级管理制度,培养学生自主管理能力
班级实行小组制,八个人一个小组。起初,学生认为小组只是收本子和坐座位在一起,实际意义并不大,后来大家通过量化细则给每个小组实行得分制,进行周评比,公布考评结果,给予最后一小组负责打扫一周卫生的惩罚。在评分细则中,我们加强了学习过程的量化总结。评分细则主要突出对学习的各个环节的要求,比如没有及时交作业、上学迟到、集会违反纪律、上课被教师批评等这些都要扣分;上课积极回答问题,受到教师表扬、积极主动为班上同学讲题、考试在年级进步十名以上等都会有加分奖励。通过强化学习过程这一举措,及时调动了学生课堂主动学习的积极性。
五、开展每天一题活动,极大地调动学生学习的积极性
开学初,班上成立了讲题组,由各科学习比较突出的学生组成。每天早上利用上早读时间讲题,内容包括高考的各门课程。要求学生选题要有代表性,综合能力要强。讲题的学生必须作充分的准备,听讲的学生可以随时发问。目前经历了半个学期的磨练,学生讲课越来越成熟。学生们主动提问、主动回答问题已经成为班上一道亮丽的风景线,有效地促进了学生的学习。
六、注重学习反思,培养日清日结的良好的学习习惯
分散学习好于整体复习。每天加一节课把当天所学内容复习巩固,每周抽出一至两个小时把一周所学知识复习巩固,这种效果远远好于考试前加班突击复习。现在我们班每天要求学生抽出时间把当天的知识进行巩固复习,然后再做作业,取得了非常好的效果。
大型考试是对知识掌握情况的最好的反馈。笔者要求学生每次考试后,都要认真总结反思,对知识掌握薄弱环节及时补救。要做一定量的练习来弥补所暴露出的漏洞,做到检查落实到位。
七、设置班主任心灵热线,给学生提供渲泄情感的渠道
考虑到高中生不太愿意面对面诉说心灵深处的隐私,笔谈可能更易为学生接受,学生可以把自己心里的困惑、苦恼用笔写下来,而班主任的工作是认真倾听学生的“心声”,并及时给予答复,或笔谈,或约来面谈。通过这种方式,笔者发现了许多学生心灵中隐性的问题。比如男女生交往过程中遇到的一些问题(招人误解);考试焦虑症;代沟等。针对这些问题笔者一方面要个别谈心,一方面要利用班会时间,向学生介绍心理健康知识,让学生学会处理成长中的困惑、烦恼。有时还会利用一些文章来处理学生学习中的问题,针对北清班学习任务重,学生自己制定的学习计划不能完成的情况,笔者及时向全班学生推荐北师大博士生导师的一篇文章《当你失信于自己的时候》,收到了很好的效果。
八、充分利用晚自习进行练考
针对学生自觉性差、作业不能独立认真完成的情况,自暑假起,我们充分利用学生的延点自习时间,进行练考,代课教师及时改卷评卷,对所学知识进行有效的查漏补缺,有效地提高了学生的成绩。经过近十次的练考,班级平均分大幅度增长,这次的中期考试中班级有32人在年级排名中处于进步状态,总分第一名的学生也突破了680分。
目前,尽管良好的班风已经基本形成,但在工作中也存在着很多的困惑。但是学生学习成绩的进步和健康的成长让笔者感到由衷的欣慰,愿我们爱的孩子们更加快乐地长大,让每个太阳都能发光!
(作者单位:陕西省咸阳市渭城中学 712000)