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【摘要】精品专业是学校教育质量的重要标志。专业建设是高职高专院校工作中的核心问题，所谓精品专业就是针对某一类受教育者的具有一流教师队伍、教学内容、教学方法、教材、教学管理、教学效果等特点的示范性专业，也就是“6个一流”，但归根到底，就是要有一流的教学效果。
【关键词】高职品牌 实例探索 高职院校
一、品牌专业架构的搭建
通过研究与实践总结，以广东省科贸职业学院的物业管理专业为例，我们集合各个课程专业教师，进行了品牌专业架构的搭建。高职教学方法的改革要求突出体现在高效型、实操型上，专业实操课要求超过50％。我们对于物业管理专业的改革和专业建设主要集中在以下五个方面：
1、教学内容建设。高职教育的课程体系具有很强的“实用性”，在教学内容中高度重视实验、实习等实践性教学环节。因此，在精品课程建设中建立完整的实践教学环节，科学合理的课程体系以能力教学为核心，以操作性强的目标体系为框架，以满足共性与个性同步发展为主体，以便于评价管理为标准。
2、师资队伍建设。它历来是学校建设和教改工作的重要环节，有没有优秀的师资队伍也是评定精品课程建设成果的重要标准。高职院校精品课程师资队伍建设应紧紧围绕“双师型”队伍的建设展开。高水平的主讲教师是精品课程建设的保证之一，这就要为主讲教师创造良好的工作和成长的环境，保护他们进行课程建设的积极性，不断地提高教育水平。对参加课程建设的青年教师应严格要求，在教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，让他们在提高教学质量中发挥作用，形成稳定的教学梯队。
3、教学方法与手段建设。良好的创意需要通过一定的方法和手段来实现。要打破传统的教学观念，用新的教育思想指导教学方法的改革，根据课程特点灵活的方法实施教学，如采用现场教学、案例教学、讨论式教学、加大训练强度；创造条件，引导学生自主学习；改革考试方法等。在教学手段上，合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。
4、教材建设。它是精品课程建设的一项重要内容。其主要任务是围绕课程目标，抓好主教材和实验、实训等教材的配套建设，主要由行业组织、学科专家和主讲教师自行编写和制作相关教材、教学参考资料。教材内容应符合教学内容和体系要求，适当引入本课程领域中的一些科技内容、新工艺和方法在本课程中的应用，并留好“接口”，便于修改和重新组合内容。
5、实践教学基地建设。在校内实践教学基地的建设中，要充分考虑到精品课程实训要求，模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验（训）室的建设，向综合性、创新型实践基地发展。在校外实践教学基地的建设中，要与相关企业联手，建立合作机制，把课程搬到企业中，建成能适应本专业培养目标，培养学生的技术应用能力和实践创新能力的实践教学基地。
二、具体核心课程的运用
在具体核心课程中，我们结合五个方面拓宽了单门课程的局限，以提高专业含金量和学生各项能力为主导，做了大胆的创新与改革。
1、《物业管理实务》职业技能课的改革与创新。这是物业管理专业重要的一门专业课，是关于物业管理工作程序和实际操作方面的课程。其主要任务是熟悉掌握物业管理的工作内容、工作程序、工作方法和要求，以新的管理思想，管理手段管好物业，为业主和使用人提供优质、高效、经济便捷的服务。课程目的与教学的基本要求是要学生熟练掌握物业管理的基本知识和内容，用所学知识指导实践，再从实际操作中学习归纳管理方法和经验，理论联系实际。
（1）以能力教学为核心。教学围绕职业能力这个核心，确保各项能力目标有相应的课程模块。在《物业管理实务》把模块与能力培养结合较紧密，具体在成立模拟物业管理公司中主要锻炼策划能力、应用文写作能力；模拟巡楼中主要锻炼管理能力、公关能力；物业管理预算实训中主要锻炼预算能力、财务分析能力；物业管理方案制定中主要锻炼策划能力、市场分析能力；模拟收楼主要锻炼公关能力、组织能力；小区会所的经营与管理中主要锻炼管理能力、市场分析能力；社区文化中主要锻炼组织能力、策划能力。通过一系列模拟实训，大大提高了高职学生的计算机应用和语言表达能力。
（2）教学方法与手段建设。要用新的教育思想指导教学方法的改革，根据课程特点灵活的方法实施教学，在《物业管理实务》的教学中首先采用现场教学，如作“物业管理方案制定”这一模块时，就深入到我们的实训基地，现场踏勘，作详细的踏勘记录。第二是创造条件，引导学生自主学习，培养创新精神和创新能力。通过一系列模拟训练，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，从而使其实践及创新能力得到提高。第三是在教学手段上，合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。而且要求学生每一个模块都要完成一个课件并进行演示，大大提高了学生的综合能力。
（3）考核成绩是以规范公平、灵活便于评价管理为标准。在每一个模块的考核上既要体现课程教学的规范性，又能呈现较强的灵活性。以语言表达能力的要求为例就是吐字清楚、语言简练规范、无赘述；逻辑思维能力的要求就是重点突出、条理性强、逻辑推理正确。
2、《人力资源管理与开发》课程的情景教学与实操锻炼。在这个课程中，我们在教学中一方面要注重学生理论知识的传授，另一方面还要注重学生解决实际问题的动手能力的培养。
（1）为了使学生在教学活动中牢固掌握人力资源管理的理论知识，并具备运用相关知识去分析问题、解决问题的操作能力，在课堂教学中增加情境演示、情境模拟、案例分析、案例讨论的内容是十分必要的。在情境教学和案例教学中，如何带领学生、引导学生进入角色，训练思辩能力是教学成功的关键。
（2）如何建立网上人才信息库、拟发网上广告、开展网上测评、培训与绩效考核、管理网上人事信息系统等，这也是培养“三个面向”的合格大学生所面临的问题。因此，在给学生授予这方面的知识时，培养学生在这方面的能力也是人力资源管理课的教学目标之一。
（3）人力资源管理学科列入高职院校相关专业的教学课程还只有五六年。当前，我们还缺乏严格科学的本土化学科建设标准，因而，在教材撰写、课件制作、网上数据库的建设等方面的工作开展得还很不够。我国真正从事这方面研究的人也不多，投入的精力还不够，且各自为战、资源不能共享。
由以上特点可知，要培养合格的人力资源管理者，有效地实现人力资源管理课的培养目标，就必须采用以计算机为主体的多媒体教学方式。通过对我院管理专业《人力资源管理》课程的教学实践，剖析其特点、结合我院学生的实际情况以及高职教育的实践性特色，对该课程进行了教学方法改进。借鉴一些优秀企业的培训模式，改变过去传统的教学思路进行课程的整合，形成若干个模块。根据人力资源管理与开发课程的主要任务：人员获取、人员保留、人员发展及人员关系的协调，以及人力资源部门的职责，将课程分为六个模块：岗位管理、招聘管理、考核管理、酬薪管理、培训管理、劳动关系管理。每一个模块包含：理论教学、实际操作训练，开放试讨论或角色扮演，以提高教学的效果。
通过两年的人力资源管理教学中“人力资源招聘的情景模拟”，学生对这种教学方法表现出极大的学习兴趣。这种将学生分为两个大组，即招聘方和应聘方。同学们依自己的角色，按照招聘的程序：登招聘广告、写求职信、阅读求职信及简历、面试、分析评论等。在整个过程中同学们认真准备，积极发问和回答，也有出现无以对答的尴尬局面。但这对同学未来的应聘积累了经验，锻炼了部分同学的组织能力，也掌握了人力资源管理的人才引进环节，取得了多重效果。
三、品牌专业建设的成果
通过不断的努力与探索，我们在物业管理等高职专业创造了良好的品牌与社会效应。物业管理专业的学生人数大幅度上升，就业率也由2003年的87.23%上升到2004年的98.71%和2005年的98.01%。广东省毕业生就业指导中心于2004年12月30日，在南方日报B04版公布了全省2004年高校本专科毕业生总体就业率，2004年全省本科就业率为97.34%，专科就业率为93.89%，本、专科就业率为95.23%。我院2004年普高毕业生共1073人，12个专业、22个班，总体就业率为96.64%。其中11个专业总体就业率高于全省专科总体就业率平均数。
通过品牌建设，我们达到了增加专业知名度和含金量的目的。但是在地域需要和行业需要相结合；学校与企业相结合；国内联合和国际合作相结合；产、学、研相结合等方面还有很长的路要走，我们希望有更多的时间和人力物力投入到进一步的研究和实践中。
【关键词】高职品牌 实例探索 高职院校
一、品牌专业架构的搭建
通过研究与实践总结，以广东省科贸职业学院的物业管理专业为例，我们集合各个课程专业教师，进行了品牌专业架构的搭建。高职教学方法的改革要求突出体现在高效型、实操型上，专业实操课要求超过50％。我们对于物业管理专业的改革和专业建设主要集中在以下五个方面：
1、教学内容建设。高职教育的课程体系具有很强的“实用性”，在教学内容中高度重视实验、实习等实践性教学环节。因此，在精品课程建设中建立完整的实践教学环节，科学合理的课程体系以能力教学为核心，以操作性强的目标体系为框架，以满足共性与个性同步发展为主体，以便于评价管理为标准。
2、师资队伍建设。它历来是学校建设和教改工作的重要环节，有没有优秀的师资队伍也是评定精品课程建设成果的重要标准。高职院校精品课程师资队伍建设应紧紧围绕“双师型”队伍的建设展开。高水平的主讲教师是精品课程建设的保证之一，这就要为主讲教师创造良好的工作和成长的环境，保护他们进行课程建设的积极性，不断地提高教育水平。对参加课程建设的青年教师应严格要求，在教学工作的同时参加科研或生产实践，开展各种教学研讨活动，让他们在提高教学质量中发挥作用，形成稳定的教学梯队。
3、教学方法与手段建设。良好的创意需要通过一定的方法和手段来实现。要打破传统的教学观念，用新的教育思想指导教学方法的改革，根据课程特点灵活的方法实施教学，如采用现场教学、案例教学、讨论式教学、加大训练强度；创造条件，引导学生自主学习；改革考试方法等。在教学手段上，合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。完善精品课程相关的教学资料如教师教案、习题、实验（习）指导，参考文献目录、授课录像等网上资源的建设，方便学生在网络中的自主学习，使优质教育资源得到共享。
4、教材建设。它是精品课程建设的一项重要内容。其主要任务是围绕课程目标，抓好主教材和实验、实训等教材的配套建设，主要由行业组织、学科专家和主讲教师自行编写和制作相关教材、教学参考资料。教材内容应符合教学内容和体系要求，适当引入本课程领域中的一些科技内容、新工艺和方法在本课程中的应用，并留好“接口”，便于修改和重新组合内容。
5、实践教学基地建设。在校内实践教学基地的建设中，要充分考虑到精品课程实训要求，模拟生产一线或就业岗位环境，把单个实验（训）室的建设，向综合性、创新型实践基地发展。在校外实践教学基地的建设中，要与相关企业联手，建立合作机制，把课程搬到企业中，建成能适应本专业培养目标，培养学生的技术应用能力和实践创新能力的实践教学基地。
二、具体核心课程的运用
在具体核心课程中，我们结合五个方面拓宽了单门课程的局限，以提高专业含金量和学生各项能力为主导，做了大胆的创新与改革。
1、《物业管理实务》职业技能课的改革与创新。这是物业管理专业重要的一门专业课，是关于物业管理工作程序和实际操作方面的课程。其主要任务是熟悉掌握物业管理的工作内容、工作程序、工作方法和要求，以新的管理思想，管理手段管好物业，为业主和使用人提供优质、高效、经济便捷的服务。课程目的与教学的基本要求是要学生熟练掌握物业管理的基本知识和内容，用所学知识指导实践，再从实际操作中学习归纳管理方法和经验，理论联系实际。
（1）以能力教学为核心。教学围绕职业能力这个核心，确保各项能力目标有相应的课程模块。在《物业管理实务》把模块与能力培养结合较紧密，具体在成立模拟物业管理公司中主要锻炼策划能力、应用文写作能力；模拟巡楼中主要锻炼管理能力、公关能力；物业管理预算实训中主要锻炼预算能力、财务分析能力；物业管理方案制定中主要锻炼策划能力、市场分析能力；模拟收楼主要锻炼公关能力、组织能力；小区会所的经营与管理中主要锻炼管理能力、市场分析能力；社区文化中主要锻炼组织能力、策划能力。通过一系列模拟实训，大大提高了高职学生的计算机应用和语言表达能力。
（2）教学方法与手段建设。要用新的教育思想指导教学方法的改革，根据课程特点灵活的方法实施教学，在《物业管理实务》的教学中首先采用现场教学，如作“物业管理方案制定”这一模块时，就深入到我们的实训基地，现场踏勘，作详细的踏勘记录。第二是创造条件，引导学生自主学习，培养创新精神和创新能力。通过一系列模拟训练，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，从而使其实践及创新能力得到提高。第三是在教学手段上，合理运用现代教育技术和手段，利用多种媒体进行授课。而且要求学生每一个模块都要完成一个课件并进行演示，大大提高了学生的综合能力。
（3）考核成绩是以规范公平、灵活便于评价管理为标准。在每一个模块的考核上既要体现课程教学的规范性，又能呈现较强的灵活性。以语言表达能力的要求为例就是吐字清楚、语言简练规范、无赘述；逻辑思维能力的要求就是重点突出、条理性强、逻辑推理正确。
2、《人力资源管理与开发》课程的情景教学与实操锻炼。在这个课程中，我们在教学中一方面要注重学生理论知识的传授，另一方面还要注重学生解决实际问题的动手能力的培养。
（1）为了使学生在教学活动中牢固掌握人力资源管理的理论知识，并具备运用相关知识去分析问题、解决问题的操作能力，在课堂教学中增加情境演示、情境模拟、案例分析、案例讨论的内容是十分必要的。在情境教学和案例教学中，如何带领学生、引导学生进入角色，训练思辩能力是教学成功的关键。
（2）如何建立网上人才信息库、拟发网上广告、开展网上测评、培训与绩效考核、管理网上人事信息系统等，这也是培养“三个面向”的合格大学生所面临的问题。因此，在给学生授予这方面的知识时，培养学生在这方面的能力也是人力资源管理课的教学目标之一。
（3）人力资源管理学科列入高职院校相关专业的教学课程还只有五六年。当前，我们还缺乏严格科学的本土化学科建设标准，因而，在教材撰写、课件制作、网上数据库的建设等方面的工作开展得还很不够。我国真正从事这方面研究的人也不多，投入的精力还不够，且各自为战、资源不能共享。
由以上特点可知，要培养合格的人力资源管理者，有效地实现人力资源管理课的培养目标，就必须采用以计算机为主体的多媒体教学方式。通过对我院管理专业《人力资源管理》课程的教学实践，剖析其特点、结合我院学生的实际情况以及高职教育的实践性特色，对该课程进行了教学方法改进。借鉴一些优秀企业的培训模式，改变过去传统的教学思路进行课程的整合，形成若干个模块。根据人力资源管理与开发课程的主要任务：人员获取、人员保留、人员发展及人员关系的协调，以及人力资源部门的职责，将课程分为六个模块：岗位管理、招聘管理、考核管理、酬薪管理、培训管理、劳动关系管理。每一个模块包含：理论教学、实际操作训练，开放试讨论或角色扮演，以提高教学的效果。
通过两年的人力资源管理教学中“人力资源招聘的情景模拟”，学生对这种教学方法表现出极大的学习兴趣。这种将学生分为两个大组，即招聘方和应聘方。同学们依自己的角色，按照招聘的程序：登招聘广告、写求职信、阅读求职信及简历、面试、分析评论等。在整个过程中同学们认真准备，积极发问和回答，也有出现无以对答的尴尬局面。但这对同学未来的应聘积累了经验，锻炼了部分同学的组织能力，也掌握了人力资源管理的人才引进环节，取得了多重效果。
三、品牌专业建设的成果
通过不断的努力与探索，我们在物业管理等高职专业创造了良好的品牌与社会效应。物业管理专业的学生人数大幅度上升，就业率也由2003年的87.23%上升到2004年的98.71%和2005年的98.01%。广东省毕业生就业指导中心于2004年12月30日，在南方日报B04版公布了全省2004年高校本专科毕业生总体就业率，2004年全省本科就业率为97.34%，专科就业率为93.89%，本、专科就业率为95.23%。我院2004年普高毕业生共1073人，12个专业、22个班，总体就业率为96.64%。其中11个专业总体就业率高于全省专科总体就业率平均数。
通过品牌建设，我们达到了增加专业知名度和含金量的目的。但是在地域需要和行业需要相结合；学校与企业相结合；国内联合和国际合作相结合；产、学、研相结合等方面还有很长的路要走，我们希望有更多的时间和人力物力投入到进一步的研究和实践中。