【摘 要】
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在2002～2003年间,选听了6所高等院校、涉及10门课程、60课时的主课堂教学并做了相应调查,发现其教学中的优势和劣势有一定的共性.主要表现为“仓库理论”盛行、教学手段单一、
【机 构】
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山西医科大学第一临床医学院,山西,太原,030001
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在2002～2003年间,选听了6所高等院校、涉及10门课程、60课时的主课堂教学并做了相应调查,发现其教学中的优势和劣势有一定的共性.主要表现为“仓库理论”盛行、教学手段单一、教学内容陈旧、忽视方法和内涵教育、课堂上不能形成有益的互动等.试析其原因,教师方面表现为担忧心理、怕烦心理和尊严心理;学生方面主要表现为认识模糊、不适应和不配合;管理方面主要表现为教学评价标准欠妥、考试方法单一、教学任务过重等.改变这种现状可采取的对策是树立新型的教学理念、构建新型的课堂教学模式、重新认识课堂的价值及师生关系等.总之,医学护理教育改革是每一位医学教育工作者的神圣职责,应引起高度重视.
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