【摘 要】
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"编演剧本"融入小学语文课堂有利于将课堂主动权还给学生,将课文内容通过表演的形式再现出来,为学生创造了一个与文本积极对话的环境,营造了"主动积极的思维和情感活动"的空
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"编演剧本"融入小学语文课堂有利于将课堂主动权还给学生,将课文内容通过表演的形式再现出来,为学生创造了一个与文本积极对话的环境,营造了"主动积极的思维和情感活动"的空间。将课堂主动权还给学生,有利于激发学习语文的兴趣,拓展学习、运用语言文字的途径,充分发挥学生的潜能,促进小学生语文素养的全面发展。"即演、补白、变招、翻拍、续写"五种编演剧本的方法,使学生真正参与到语文课堂当中,可以切实提高学生的语文素养。
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[摘 要] 教师为了提高小学生的整体语文素养，并使之符合新课改对小学语文的课程要求，一直在积极寻求方法。当合作学习被作为语文教学的方法运用到教学中时，体现出明显的优势，小学教师开始将合作的方法应用到语文教学中。对注意力经常不集中的小学生，合作学习方法能够明显提高学生的学习成绩。因此，合作学习与小学语文教学相结合，能够激发学生对语文学科的学习兴趣，提高学生的语文学习能力和合作交流能力。 [关键词]
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