论文部分内容阅读
摘 要：随着时代的进步与经济的发展，我国职业教育体制改革不断深化，实现了教育理念与方法方面的创新。电气工程与自动化是我国职业教育中非常重要的学科之一，肩负着为我国的电气行业培养高素质专业人才的重任。传统的教学模式已经不能满足当前电气工程与自动化学科的教学需求，基于此，本文主要对项目教学法在PLC教学中的运用进行了分析，为PLC教学提供参考与借鉴。
关键词：项目教学法；PLC教学；运用
项目教学法指的是将传统学科中的内容转化为若干个教学项目，将这些教学项目作为教学的中心来进行教学，使学生能在项目的全过程中都直接参与。项目教学法的这些特点非常适合职业教学，既符合现代职业教育教学方法改革的要求，又能培养学生独立思考、分析与解决问题的能力，促進职业教学的发展与提高。
一、PLC教学中存在的问题
1.教育思想与实践教学观点比较落后。在职业学校的电气工程与自动化专业中，PLC教学占有比较大的比重。PLC教学中，有着实践性较强的特点，需要根据该特点在教学的过程中合理地处理理论教学与实践教学之间的关系，设置好两者之间的比例，让学生在学习理论知识的过程中能够参与到实践过程中。但是，在当前的PLC教学过程中理论教学所占的比例要远远高于实践教学，导致了学生在学习的过程中虽然能够充分掌握理论知识，但是却缺乏必要的实践，实际操作水平得不到提高。
2.教学方法比较落后。在PLC的教学过程中，教学理念与方法大部分都是通过借鉴与沿袭，并没有得到创新，依旧采用比较落后的教学方法与手段，导致了PLC教学质量无法提高，影响着学生的自学能力与综合素质的提高。因此，提高学生的自主创新能力与发展学生个性，必须要对PLC的教学方法与教学手段进行创新与发展。
二、项目教学法在PLC教学中的运用
1.项目设计与项目确定。PLC教学是一个循序渐进的过程，各个部分之间的教学内容存在着密切的联系，任何一个环节出现问题都可能导致整个教学活动效果受到影响。因此项目教学法在PLC教学中运用时，项目设计与项目确定非常重要。在项目设计与确定的过程中需要考虑的问题包括：能否确保项目活动环节的紧密联系与连贯性，能否通过主题鲜明的活动使学生掌握活动目标，能否通过项目活动调动学生的积极性，能否确保所有的学生都参与其中，能否促进师生之间的沟通交流等。在解决这些问题的基础上才能够设计与确定具有合理性、可操作性的项目教学方案。
2.项目实施计划。设计与确定PLC教学项目之后，要依据PLC课堂教学目标与班级学生实际情况进行项目实施计划的制订。在PLC教学中实施项目教学法，教师首先需要关注的问题是实施群体的范围。当前，部分教师在项目上实施的过程中只针对一些学习成绩较好、积极性较高的学生，忽略了教学活动中的整体性原则。在项目实施计划制订的过程中要遵循因材施教的原则，根据学生的学习情况、个人能力等开展不同的项目活动，让学生都能够参与到教学活动中，一方面促进学生素质的提高，另一方面能够有利于教学任务的完成。
3.项目实施。PLC项目教学实施计划制订完成之后，最重要的就是进行项目教学计划的实施。在项目实施的过程中，首先需要依据具体情况对学生进行分组，之后进行软件与硬件的设计，最后进行调试。其中，硬件的设计包括系统输入设备与输出设备的型号、数量的确定，PLC机型的选择；软件设计为依据项目任务控制要求编写PLC用户程序；硬件与软件设计完成之后进行调试，在调试的过程中发现不足并进行改进。为了能够促使每一个学生都积极地参与到项目活动中，要设定较为充足的活动时间，真正促进项目教学目标的实现。如果学生在项目实施的过程中遇到了问题，首先要鼓励学生自己解决。如果学生经过努力之后依旧不能够解决问题，此时就需要教师进行帮助与指导，帮助学生找到问题的原因与解决的措施，确保项目能够顺利进行。在项目实施的过程中，一方面要提高学生的实际操作能力，另一方面要注重学生独立思考能力的培养与提高。
4.项目评估。项目的评估与总结是PLC教学中运用项目教学法的重要环节之一，需要教师与学生的共同参与。在项目教学法实施完成之后，需要在项目实施情况与教学任务完成情况的基础上进行项目评价活动。首先是教师的自我评估，然后让学生根据自己在实施过程中的体验提出关于项目教学法实施的问题与意见，最后对PLC教学项目活动进行整体的评估，将相关的评估资料进行整理与保存，为之后的PLC教学提供相关的指导与借鉴。
当前，我国的中高职业教育面临着新的机遇与挑战。电气工程与自动化是我国电气行业高素质人才的必备专业知识，而PLC又是其中的重要教学内容。传统的PLC教学模式在不断运用与发展的过程中出现了很多问题，不利于学生能力的培养与教学任务的完成。针对当前的情况，需要在PLC教学中运用项目教学法，促进教学质量与学生素质的提高，为社会培养大批优秀人才。
参考文献：
陆孟雄，秦益霖.行为引导的项目教学法在PLC应用技术课程教学中的应用[J].常州信息职业技术学院学报，2008（1）：31-33.
关键词：项目教学法；PLC教学；运用
项目教学法指的是将传统学科中的内容转化为若干个教学项目，将这些教学项目作为教学的中心来进行教学，使学生能在项目的全过程中都直接参与。项目教学法的这些特点非常适合职业教学，既符合现代职业教育教学方法改革的要求，又能培养学生独立思考、分析与解决问题的能力，促進职业教学的发展与提高。
一、PLC教学中存在的问题
1.教育思想与实践教学观点比较落后。在职业学校的电气工程与自动化专业中，PLC教学占有比较大的比重。PLC教学中，有着实践性较强的特点，需要根据该特点在教学的过程中合理地处理理论教学与实践教学之间的关系，设置好两者之间的比例，让学生在学习理论知识的过程中能够参与到实践过程中。但是，在当前的PLC教学过程中理论教学所占的比例要远远高于实践教学，导致了学生在学习的过程中虽然能够充分掌握理论知识，但是却缺乏必要的实践，实际操作水平得不到提高。
2.教学方法比较落后。在PLC的教学过程中，教学理念与方法大部分都是通过借鉴与沿袭，并没有得到创新，依旧采用比较落后的教学方法与手段，导致了PLC教学质量无法提高，影响着学生的自学能力与综合素质的提高。因此，提高学生的自主创新能力与发展学生个性，必须要对PLC的教学方法与教学手段进行创新与发展。
二、项目教学法在PLC教学中的运用
1.项目设计与项目确定。PLC教学是一个循序渐进的过程，各个部分之间的教学内容存在着密切的联系，任何一个环节出现问题都可能导致整个教学活动效果受到影响。因此项目教学法在PLC教学中运用时，项目设计与项目确定非常重要。在项目设计与确定的过程中需要考虑的问题包括：能否确保项目活动环节的紧密联系与连贯性，能否通过主题鲜明的活动使学生掌握活动目标，能否通过项目活动调动学生的积极性，能否确保所有的学生都参与其中，能否促进师生之间的沟通交流等。在解决这些问题的基础上才能够设计与确定具有合理性、可操作性的项目教学方案。
2.项目实施计划。设计与确定PLC教学项目之后，要依据PLC课堂教学目标与班级学生实际情况进行项目实施计划的制订。在PLC教学中实施项目教学法，教师首先需要关注的问题是实施群体的范围。当前，部分教师在项目上实施的过程中只针对一些学习成绩较好、积极性较高的学生，忽略了教学活动中的整体性原则。在项目实施计划制订的过程中要遵循因材施教的原则，根据学生的学习情况、个人能力等开展不同的项目活动，让学生都能够参与到教学活动中，一方面促进学生素质的提高，另一方面能够有利于教学任务的完成。
3.项目实施。PLC项目教学实施计划制订完成之后，最重要的就是进行项目教学计划的实施。在项目实施的过程中，首先需要依据具体情况对学生进行分组，之后进行软件与硬件的设计，最后进行调试。其中，硬件的设计包括系统输入设备与输出设备的型号、数量的确定，PLC机型的选择；软件设计为依据项目任务控制要求编写PLC用户程序；硬件与软件设计完成之后进行调试，在调试的过程中发现不足并进行改进。为了能够促使每一个学生都积极地参与到项目活动中，要设定较为充足的活动时间，真正促进项目教学目标的实现。如果学生在项目实施的过程中遇到了问题，首先要鼓励学生自己解决。如果学生经过努力之后依旧不能够解决问题，此时就需要教师进行帮助与指导，帮助学生找到问题的原因与解决的措施，确保项目能够顺利进行。在项目实施的过程中，一方面要提高学生的实际操作能力，另一方面要注重学生独立思考能力的培养与提高。
4.项目评估。项目的评估与总结是PLC教学中运用项目教学法的重要环节之一，需要教师与学生的共同参与。在项目教学法实施完成之后，需要在项目实施情况与教学任务完成情况的基础上进行项目评价活动。首先是教师的自我评估，然后让学生根据自己在实施过程中的体验提出关于项目教学法实施的问题与意见，最后对PLC教学项目活动进行整体的评估，将相关的评估资料进行整理与保存，为之后的PLC教学提供相关的指导与借鉴。
当前，我国的中高职业教育面临着新的机遇与挑战。电气工程与自动化是我国电气行业高素质人才的必备专业知识，而PLC又是其中的重要教学内容。传统的PLC教学模式在不断运用与发展的过程中出现了很多问题，不利于学生能力的培养与教学任务的完成。针对当前的情况，需要在PLC教学中运用项目教学法，促进教学质量与学生素质的提高，为社会培养大批优秀人才。
参考文献：
陆孟雄，秦益霖.行为引导的项目教学法在PLC应用技术课程教学中的应用[J].常州信息职业技术学院学报，2008（1）：31-33.