【摘 要】
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英语口语阅读流畅度,即传统的朗读能力,是影响英语学习者阅读理解的重要因素,也是其整体阅读能力的重要指标。本文以北京市F区某乡村校27名初二学生为研究对象,采用一分钟英
【基金项目】
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北京教育学院重点关注课题“运用读者剧场提升乡村校中学生英语阅读素养的实践研究”(ZDGZ2017-01);北京教育学院重大课题“中学生英语阅读素养培养策略体系的构建与实践研究”项目(JYZD201508)
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英语口语阅读流畅度,即传统的朗读能力,是影响英语学习者阅读理解的重要因素,也是其整体阅读能力的重要指标。本文以北京市F区某乡村校27名初二学生为研究对象,采用一分钟英语朗读测试法及问卷调查法,调查该学生群体的英语口语阅读流畅度及其情感因素状况。研究结果显示:(1)学生朗读虽然准确性均值较高、语速较为适中,但朗读韵律普遍较差,意群断句、语音语调等普遍不恰当,且学生之间差异明显;(2)学生尽管具有较强的学习动机,但较大比例的学生自我效能感较弱,学习焦虑感较高。针对以上问题,研究者从加强对本体知识的认识、创新教学方法、更新教学理念等三个方面提出对应的建议与对策。
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