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摘 要： 伴随着我国教育体制的全面改革，传统的教学思路、教学模式等逐渐发展为个性化、多样化的方向，并且改变了传统的以教师为主导、以内容为先导的授课模式。随着教育体制发展到新阶段，体育课堂的教学活动不再是传统的以课堂活动为主，更应该提高体育课堂的教学质量，充分激发学生的学习动机。初中课堂体育教学不再拘泥于传统的技术动作，而是通过多元化的体系技巧训练不断增强学生的运动能力，保证学生享受体育、热爱体育。
关键词： 初中体育 体育教学 学习动机 教学质量
随着我国社会经济的不断发展，现代社会对于人才的要求在不断提高。现代社会人才必须具备深厚的理论基础知识，具备从理论转化到实践的能力，为此就必须要重视对于学生学习动机的培养。初中体育教学对于学生来说是非常重要的一个阶段。一方面，初中生正处于成长发育阶段，对于任何新鲜的事物都保持着强烈的好奇心。能够激发学生的创新意识和发散思维，进一步通过学习动机的培养促进学生形成更加有效的抽象思维，进一步保证在科学思维的引导下使得学生对于事物发展变化的过程有着深刻的认识。尤其是全球化、信息化的今天，许多发达国家的科技实力、学习动机始终保持着领先地位，与他们对于人才学习动机的培养是分不开的。从目前的社会发展趋势来看，对于人才的要求是多方面的，不仅要具备深厚扎实的理论基础，而且要将理论与实践相结合，从而不断强化学习能力与实践能力，促进自身各方面能力的全面提高。本文针对初中体育学习动机培养的全面介绍，从体育教学的特点切入，分析探讨初中体育教学中激发学生学习动机的重要举措，进一步促进学生的学习能力与思维能力的不断提高。
一、创造良好的课堂教学环境
良好课堂教学环境的建设能够充分满足学生的课堂要求，从而进一步将课堂教学变成自在、轻松、娱乐的学习场所。这样的方式有利于学生充分开发潜能。通过创造良好的教学环境，能够保证师生之间的关系呈现出更加平等、民主、和谐的发展趋势，进一步保证教师和学生之间的良好互动[1]。如果教师在教学过程中十分严厉，对于学生的态度一直采取管制的方式，甚至会利用体育课程的特点惩罚学生，如罚跑、蛙跳等处置方式，那么学生就会对体育任课教师产生畏惧心理，久而久之容易引发学生叛逆心和厌恶心理，从而降低对于体育课程的好感。但是，如果教师能够积极转变教学态度，与学生之间的关系始终保持在平等、友善的地位，那么学生就会因为爱屋及乌，对于体育课程充满学习动机，进一步激发学生体育学习的动机，从而主动参加体育锻炼，这样更能够保证体育课堂环境快乐、轻松、自由，从而提高体育课堂教学质量。
二、善于引发学生的好奇心理
只有充满好奇才拥有强烈的求知欲，而且好奇本身就是初中生最大的天性。在体育课堂教学过程中，学生如果对于新知识和新内容充满好奇心理，就会激发学生主动的学习动机，这样就能够更加保证学生快速进入角色，全神贯注地观察体育教师的动作和讲解，从而提高课堂教学效率[2]。通过激发学生的好奇心，能够进一步集中学生听课的注意力，从而把握课堂宝贵的教学时间，进一步充实学生课堂体验。
三、增强学生自信心
学生自信心的养成不是一时的，但是失去自信心却是一瞬间的。教师必须时刻重视自己的言行，不能对学生冷嘲热讽，而要积极鼓励。如果学生对于体育学习没有自信心，就无法对于体育产生强烈的学习动机，这样无法深入地学习体育。反之，学生如果轻易丧失了对于体育课程教学的自信心，那么在短时间内会很难克服心理因素，也无法积极面对体育课堂中遇到的挫折与挑战。教师在这种情况下能够做的是针对学生丧失自信心的原因进行开导与疏通，尽可能帮助学生克服心理问题。如果学生失去自信心是因为教师本身，那么一定要反思自己在教学活动当中的所作所为，并且在今后课堂教学中进一步增强学生的自信。
四、提升教师的教学素养
教师最重要的素质是自身的威信，所谓为人师表，必须以自身作为榜样。通过强化自身的言行举止以理服人，从而更加激发学生主动学习的动机。只有教师不断提高教学素养与内涵，才能够形成良好的讲课方式，进一步增强吸引力，所以教师必须具有风趣幽默的品质。只有放下自身的“架子”，才能够真正作为学生的引路人教学。教师在授课之前一定要端正态度，通过努力备课调整好授课状态和语言技巧，这样才能够在教学过程中做到自然生动、风趣幽默，进一步吸引学生的信赖与尊敬，从而提升学习动机。体育教师除了强健自身体魄外，还要进一步丰富自身的知识，包括课外拓展和体育现象背后的趣事等[4]。在体育学的发展过程中，存在很多方面的体育知识，包括体育现象、体育学背景和体育学家的故事等。通过这些课外的内容进一步巩固学生学习体育的动机。
本文针对初中体育教学与学生学习动机培养进行全面介绍，进一步促进学生的学习能力与抽象思维的培养，进一步推动学生在体育课堂形成发散式学习动机。
参考文献：
[1]岳海峰.对于激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量的探究[J].知识经济，2015，04：148-149.
[2]林维镜.如何通过提高初中体育教学激发学生体育学习动机策略探讨[J].山西青年，2013，22：73.
[3]狄正华.提高初中体育教学质量的策略[J].吉林教育，2016，21：20.
[4]邬宇凤.提高初中体育教学效率激发学生体育锻炼动机[J].学周刊，2013，23：176.
关键词： 初中体育 体育教学 学习动机 教学质量
随着我国社会经济的不断发展，现代社会对于人才的要求在不断提高。现代社会人才必须具备深厚的理论基础知识，具备从理论转化到实践的能力，为此就必须要重视对于学生学习动机的培养。初中体育教学对于学生来说是非常重要的一个阶段。一方面，初中生正处于成长发育阶段，对于任何新鲜的事物都保持着强烈的好奇心。能够激发学生的创新意识和发散思维，进一步通过学习动机的培养促进学生形成更加有效的抽象思维，进一步保证在科学思维的引导下使得学生对于事物发展变化的过程有着深刻的认识。尤其是全球化、信息化的今天，许多发达国家的科技实力、学习动机始终保持着领先地位，与他们对于人才学习动机的培养是分不开的。从目前的社会发展趋势来看，对于人才的要求是多方面的，不仅要具备深厚扎实的理论基础，而且要将理论与实践相结合，从而不断强化学习能力与实践能力，促进自身各方面能力的全面提高。本文针对初中体育学习动机培养的全面介绍，从体育教学的特点切入，分析探讨初中体育教学中激发学生学习动机的重要举措，进一步促进学生的学习能力与思维能力的不断提高。
一、创造良好的课堂教学环境
良好课堂教学环境的建设能够充分满足学生的课堂要求，从而进一步将课堂教学变成自在、轻松、娱乐的学习场所。这样的方式有利于学生充分开发潜能。通过创造良好的教学环境，能够保证师生之间的关系呈现出更加平等、民主、和谐的发展趋势，进一步保证教师和学生之间的良好互动[1]。如果教师在教学过程中十分严厉，对于学生的态度一直采取管制的方式，甚至会利用体育课程的特点惩罚学生，如罚跑、蛙跳等处置方式，那么学生就会对体育任课教师产生畏惧心理，久而久之容易引发学生叛逆心和厌恶心理，从而降低对于体育课程的好感。但是，如果教师能够积极转变教学态度，与学生之间的关系始终保持在平等、友善的地位，那么学生就会因为爱屋及乌，对于体育课程充满学习动机，进一步激发学生体育学习的动机，从而主动参加体育锻炼，这样更能够保证体育课堂环境快乐、轻松、自由，从而提高体育课堂教学质量。
二、善于引发学生的好奇心理
只有充满好奇才拥有强烈的求知欲，而且好奇本身就是初中生最大的天性。在体育课堂教学过程中，学生如果对于新知识和新内容充满好奇心理，就会激发学生主动的学习动机，这样就能够更加保证学生快速进入角色，全神贯注地观察体育教师的动作和讲解，从而提高课堂教学效率[2]。通过激发学生的好奇心，能够进一步集中学生听课的注意力，从而把握课堂宝贵的教学时间，进一步充实学生课堂体验。
三、增强学生自信心
学生自信心的养成不是一时的，但是失去自信心却是一瞬间的。教师必须时刻重视自己的言行，不能对学生冷嘲热讽，而要积极鼓励。如果学生对于体育学习没有自信心，就无法对于体育产生强烈的学习动机，这样无法深入地学习体育。反之，学生如果轻易丧失了对于体育课程教学的自信心，那么在短时间内会很难克服心理因素，也无法积极面对体育课堂中遇到的挫折与挑战。教师在这种情况下能够做的是针对学生丧失自信心的原因进行开导与疏通，尽可能帮助学生克服心理问题。如果学生失去自信心是因为教师本身，那么一定要反思自己在教学活动当中的所作所为，并且在今后课堂教学中进一步增强学生的自信。
四、提升教师的教学素养
教师最重要的素质是自身的威信，所谓为人师表，必须以自身作为榜样。通过强化自身的言行举止以理服人，从而更加激发学生主动学习的动机。只有教师不断提高教学素养与内涵，才能够形成良好的讲课方式，进一步增强吸引力，所以教师必须具有风趣幽默的品质。只有放下自身的“架子”，才能够真正作为学生的引路人教学。教师在授课之前一定要端正态度，通过努力备课调整好授课状态和语言技巧，这样才能够在教学过程中做到自然生动、风趣幽默，进一步吸引学生的信赖与尊敬，从而提升学习动机。体育教师除了强健自身体魄外，还要进一步丰富自身的知识，包括课外拓展和体育现象背后的趣事等[4]。在体育学的发展过程中，存在很多方面的体育知识，包括体育现象、体育学背景和体育学家的故事等。通过这些课外的内容进一步巩固学生学习体育的动机。
本文针对初中体育教学与学生学习动机培养进行全面介绍，进一步促进学生的学习能力与抽象思维的培养，进一步推动学生在体育课堂形成发散式学习动机。
参考文献：
[1]岳海峰.对于激发学生体育学习动机提高初中体育教学质量的探究[J].知识经济，2015，04：148-149.
[2]林维镜.如何通过提高初中体育教学激发学生体育学习动机策略探讨[J].山西青年，2013，22：73.
[3]狄正华.提高初中体育教学质量的策略[J].吉林教育，2016，21：20.
[4]邬宇凤.提高初中体育教学效率激发学生体育锻炼动机[J].学周刊，2013，23：176.