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唤醒、激发学生思维流畅活动的设置无疑是教育核心任务之一,在以"六步学习法"学习过程中,"问题串"设计合理与否对于完成这个任务尤为重要。通过启迪型、精细型、梯度型和开放型4种类型的问题串案例,诠释了在学生学习的各个活动环节中"问题串"的重要性。
基于“六步学习法”的“问题串”设计——以“探索遗传物质的过程”为例
【摘 要】
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唤醒、激发学生思维流畅活动的设置无疑是教育核心任务之一,在以"六步学习法"学习过程中,"问题串"设计合理与否对于完成这个任务尤为重要。通过启迪型、精细型、梯度型和开放
【机 构】
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江苏省丰县教育局教研室,江苏省丰县民族中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2016年05期
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