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【摘 要】烟台黄金职业学院为培养黄金矿物加工技术技能人才，研究开展以“实践型”教学为核心的人才培养模式，主要提高学生动手操作能力及对实践知识的认知能力，培养黄金矿物加工技术技能人才，可以直接从事相关行业技术工作。
【关键词】矿物加工；实践；教学模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0005-01
黄金矿业由于其资源分散，生产规模小，国内多为小型矿山，多年来矿物加工技术发展较慢，生产效率也较低。随着现代化工业的迅速发展和科学技术水平的不断提高，现有黄金矿山生产技术已经不能满足社会的需求，黄金矿山必将向着大型化、自动化、集约化发展。矿物加工专业是黄金生产的主要专业之一，直接决定黄金资源的利用率。高职院校与一本、二本类大学相比，有明显差别，不论从办学条件、师资队伍，还是从入学的学生智力倾向等方面来考察，高职院校都有自己的特点，有属于高职院校自己的实际。因此，在人才培养模式上不能照搬一本、二本院校。烟台黄金职业学院是国内唯一一所围绕黄金生产及产业链设置专业的高职院校，针对国内外黄金行业需求，设立矿物加工专业，立足黄金行业，面向黄金生产、建设、管理、服务一线以及相关矿山企业的选矿厂，培养矿物加工技术员、实验员、化验员及安全监督员，培养高素质技能型人才。在专业建设过程中，充分发挥“矿中校”的区域特色，着重实践能力的培养，建立以“实践型”教学模式为核心的教学模式。
一、根据黄金生产需要开设相关课程 更新应用实例库
我国高职院校的矿物加工专业各有其特色，烟台黄金职业学院开设的矿物加工专业是专门针对黄金及贵金属选冶开设的，所以针对黄金行业特色及黄金矿物加工的特点，开设《贵金属冶金技术》、《生物冶金技术》、《金矿石化学处理工艺学》等与黄金矿物加工息息相关的课程，但现有这些课程的教材编写年代较久远，课程内容远远落后于工业发展新变化。特别是教材中的实例，多数收集的于八十年代，很多已经属于淘汰工艺。所以我们组织进行课程中实例的更新，形成黄金矿物加工实例库，应用于教学。并且在这些课程的教学过程中，着重生产实例及生产中存在的各种问题的讲解，让学生通过这些课程的学习，能够掌握黄金生产及预处理的相关理论及实践知识。
二、建设中间实验厂，深入开展专题实践教学
我们研究多数矿物加工专业课程教学设置中，过分强调知识的系统性、全面性及理论性，导致高职生在教学过程中能够学到的实用性知识较少，不具备操作技能，为了加强实践实训教学，学院建设矿物加工技术专业中试实训车间，作为选矿实践实训教学基地。中试实训是基于选矿实验室实验和工业生产之间的中间实验，通过中试实践实训，在中试车间开设专题实训，提高学生动手能力，达到小型实验与生产操作的有效衔接。
在矿物加工中试车间开展各专题实训，是烟台黄金职业学院“实践型”教学模式的一个重要组成部分。在这个车间可以模拟生产实际流程进行扩大的实验操作和验证，不但让学生能够直观动手操作矿物加工相关设备，而且可以在流程运转过程中不断发现查找可能出现的问题，从而提高学生发现问题，解决问题的能力。
三、开展“双师型”教师建设，推进实践教学
根据学院特色及特点，制定了矿物加工专业“双师型”师资队伍建设规划，加大师资培训的力度。充分发挥黄金厂矿企业兼职教师作用从黄金生产企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对其教学能力的培训。为教师创造企业实践条件，鼓励假期安排教师轮流到企业挂职锻炼；每学期组织“技术前沿”系列专题讲座，通过教师互相听课、教学观摩、教学研讨等示范途径，指导教师改进教学方式，提高教学水平，进而建设一支课堂教学水平优良、实践岗位过硬的“双师型”教学团队。专职教师通过参加企业工程项目课题研究，与企业开展多方面合作，促进产学研结合，理论与实践结合。
四、建设校外实训基地，强化实践教学
几年来，矿物加工专业共建设校外实训基地13个，校外实习实训基地建设，是培养应用型高技能人才必不可少的场所。學生在实训基地进行实训，由学院专职教师和聘请的企业工程技术人员共同指导。在现场实习过程中，工程技术人员分析具体生产案例。激励学生深入生产一线，寻找生产过程中存在的一些问题，并与企业工程技术人员共同探讨解决问题的方法，参与流程的设计，以此提高学生现场生产的实际技能。矿物加工专业校外实习实训基地主要涉及黄金矿山的矿物加工厂、氰化厂、冶炼厂及黄金机械厂等企业。建设校外实习实训基地，可以保证学生按计划在校外完成认识实习、生产实习、顶岗实习、实训及就业。
通过以上几种主要措施，烟台黄金职业学院以“实践型”教学模式为核心的人才培养模式已经初步形成，在该教学模式的实施及运行过程中，着重抓重点、抓细节，并且提供充足的人员及物资保障，确保该教学模式的顺利实施。为黄金矿物加工培养一批懂理论会实践的技术技能型专业人才，推进黄金实验的发展。
参考文献
[1]钟建莲，董明传，易均辉，等.高职院校矿物加工专业课程教学改革探讨[J].考试周刊，2012，11：12-13.
[2]刘惠杰，崔广文.矿物加工工程专业校外实践教学基地建设[J].中国冶金教育，2012，02：53-55.
【关键词】矿物加工；实践；教学模式
【中图分类号】G71 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）13-0005-01
黄金矿业由于其资源分散，生产规模小，国内多为小型矿山，多年来矿物加工技术发展较慢，生产效率也较低。随着现代化工业的迅速发展和科学技术水平的不断提高，现有黄金矿山生产技术已经不能满足社会的需求，黄金矿山必将向着大型化、自动化、集约化发展。矿物加工专业是黄金生产的主要专业之一，直接决定黄金资源的利用率。高职院校与一本、二本类大学相比，有明显差别，不论从办学条件、师资队伍，还是从入学的学生智力倾向等方面来考察，高职院校都有自己的特点，有属于高职院校自己的实际。因此，在人才培养模式上不能照搬一本、二本院校。烟台黄金职业学院是国内唯一一所围绕黄金生产及产业链设置专业的高职院校，针对国内外黄金行业需求，设立矿物加工专业，立足黄金行业，面向黄金生产、建设、管理、服务一线以及相关矿山企业的选矿厂，培养矿物加工技术员、实验员、化验员及安全监督员，培养高素质技能型人才。在专业建设过程中，充分发挥“矿中校”的区域特色，着重实践能力的培养，建立以“实践型”教学模式为核心的教学模式。
一、根据黄金生产需要开设相关课程 更新应用实例库
我国高职院校的矿物加工专业各有其特色，烟台黄金职业学院开设的矿物加工专业是专门针对黄金及贵金属选冶开设的，所以针对黄金行业特色及黄金矿物加工的特点，开设《贵金属冶金技术》、《生物冶金技术》、《金矿石化学处理工艺学》等与黄金矿物加工息息相关的课程，但现有这些课程的教材编写年代较久远，课程内容远远落后于工业发展新变化。特别是教材中的实例，多数收集的于八十年代，很多已经属于淘汰工艺。所以我们组织进行课程中实例的更新，形成黄金矿物加工实例库，应用于教学。并且在这些课程的教学过程中，着重生产实例及生产中存在的各种问题的讲解，让学生通过这些课程的学习，能够掌握黄金生产及预处理的相关理论及实践知识。
二、建设中间实验厂，深入开展专题实践教学
我们研究多数矿物加工专业课程教学设置中，过分强调知识的系统性、全面性及理论性，导致高职生在教学过程中能够学到的实用性知识较少，不具备操作技能，为了加强实践实训教学，学院建设矿物加工技术专业中试实训车间，作为选矿实践实训教学基地。中试实训是基于选矿实验室实验和工业生产之间的中间实验，通过中试实践实训，在中试车间开设专题实训，提高学生动手能力，达到小型实验与生产操作的有效衔接。
在矿物加工中试车间开展各专题实训，是烟台黄金职业学院“实践型”教学模式的一个重要组成部分。在这个车间可以模拟生产实际流程进行扩大的实验操作和验证，不但让学生能够直观动手操作矿物加工相关设备，而且可以在流程运转过程中不断发现查找可能出现的问题，从而提高学生发现问题，解决问题的能力。
三、开展“双师型”教师建设，推进实践教学
根据学院特色及特点，制定了矿物加工专业“双师型”师资队伍建设规划，加大师资培训的力度。充分发挥黄金厂矿企业兼职教师作用从黄金生产企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对其教学能力的培训。为教师创造企业实践条件，鼓励假期安排教师轮流到企业挂职锻炼；每学期组织“技术前沿”系列专题讲座，通过教师互相听课、教学观摩、教学研讨等示范途径，指导教师改进教学方式，提高教学水平，进而建设一支课堂教学水平优良、实践岗位过硬的“双师型”教学团队。专职教师通过参加企业工程项目课题研究，与企业开展多方面合作，促进产学研结合，理论与实践结合。
四、建设校外实训基地，强化实践教学
几年来，矿物加工专业共建设校外实训基地13个，校外实习实训基地建设，是培养应用型高技能人才必不可少的场所。學生在实训基地进行实训，由学院专职教师和聘请的企业工程技术人员共同指导。在现场实习过程中，工程技术人员分析具体生产案例。激励学生深入生产一线，寻找生产过程中存在的一些问题，并与企业工程技术人员共同探讨解决问题的方法，参与流程的设计，以此提高学生现场生产的实际技能。矿物加工专业校外实习实训基地主要涉及黄金矿山的矿物加工厂、氰化厂、冶炼厂及黄金机械厂等企业。建设校外实习实训基地，可以保证学生按计划在校外完成认识实习、生产实习、顶岗实习、实训及就业。
通过以上几种主要措施，烟台黄金职业学院以“实践型”教学模式为核心的人才培养模式已经初步形成，在该教学模式的实施及运行过程中，着重抓重点、抓细节，并且提供充足的人员及物资保障，确保该教学模式的顺利实施。为黄金矿物加工培养一批懂理论会实践的技术技能型专业人才，推进黄金实验的发展。
参考文献
[1]钟建莲，董明传，易均辉，等.高职院校矿物加工专业课程教学改革探讨[J].考试周刊，2012，11：12-13.
[2]刘惠杰，崔广文.矿物加工工程专业校外实践教学基地建设[J].中国冶金教育，2012，02：53-55.