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摘要：寓教于乐，是指在娱乐中寄托教育的作用。幼儿的知识有限、接受能力较弱、反应能力较低，针对以上特性，通过游戏化的教育方法，可以更加深刻的传授教育内容，得到更好的教育效果。因此，在本文中将通过对教幼儿足球课程游戏化的开发与实践进行分析讨论，为基于游戏的幼儿足球课程开发与实施提供实践依据以及发展目标。
关键词：游戏;幼儿足球课程;开发研究
前言
根据历史记载，早在战国时期就有关于蹴鞠的记录。作为一项传统游戏，在我国古代就十分流行的蹴鞠演变至今已经成为我国人民非常喜爱的运动。在幼儿园中引入足球课程，可以最大程度地开发幼儿的体力，智力以及团队协作能力。通过游戏开发与实施幼儿足球课程，对我国幼儿健康成长具有十分重要的作用。
1.足球游戏的来源及优势
1.1足球游戏的来源
足球是世界上最有魅力即受到大家所公认的第一大运动，根据不完全统计来说，全世界有大约4亿多球迷。现代足球的起源是英国，通过英国传到欧洲，进而走向世界，成为了世界上最受欢迎的运动。但是根据历史记载足球是由阿拉伯人传到欧洲，其起源是来自于我国古代一种球类游戏叫做蹴鞠，所以，从根本上来讲，中国是足球的故乡。根据中国古代典籍《别录》所记载“蹴鞠，黄帝所造，本兵势也，或云起于战国，古人蹋蹴以为戏” 。
1.2足球游戏的体质优势
在身体锻炼上踢足球可以发展上肢力量、腰腹力量以及腿部力量，通过踢足球可以增强人体质、增强人的肺活量及增强人的反应能力。
1.3足球游戏的组织优势
在组织以及协作能力上，可以获得显著的提高，由于足球运动的团队性质，踢足球可以使人获得集体荣誉感，在运动当中团队配合、运动搭配都是十分重要的要素。在运动当中不断锻炼时间可以带来显而易见的增强。
2.在幼儿园开展足球游戏的重要性
足球不仅是一场游戏，更是一场运动，通过在幼儿园开展足球游戏的课程，可以从以下几个方面对其进行进行有意义的意义。
2.1对幼儿的有益影响
幼儿时期，儿童的身体体能发展迅速，让孩童把足球以游戏的形式来锻炼。可以提高孩子的动觉和平衡觉，增强其灵敏度协调性与平衡感，促进其体能的发展。同时可以寓教于乐，让孩子在健康快乐的团队协作氛围下获得有益的能力提高，让孩童获得快乐，让孩童健康成长，是我教育人员一致的目标。通过足球游戏对其身心发展体能的健康成长都有重要且重大的意义。我们应该孜孜不倦的在足球游戏上提供保障以及引领作用。
2.2对足球发展的有益影响
从幼儿开始是基于游戏的足球运动开发与探索。不仅仅可以对幼儿产生有益的影响，如果以足球为客观主体来说，在幼儿园实施幼儿足球游戏的开发以及探索，可以最大程度地提高我国幼儿、少年、青年对足球运动的关注程度。对足球在我国复兴以及取得更好的成绩提供有益的影响与帮助。
其意义具有双重性，对两个主体都有积极影响。所以我们应当尽快发展足球游戏在幼儿园中的普及。通过科学方法，探究其有益作用及影响，不断完善培养方法与方式，极大化的提高其有益作用。
3.基于游戏的幼儿足球课程开发与实施方案。
足球作为运动来讲，并不适合幼儿来进行学习与锻炼。如果应用到幼儿的教学娱乐当中，需要根据其特点进行改编以及再创作。对其的应用讲究方法，不能一味的强势普及，还要对其发展路径做出科学的规划。
3.1足球游戲的特征
足球游戏，有三大类，分别是锻炼类，竞赛类和展示类。但是其特征方面大致相同，分别是对抗性，挑战性，愉悦性和协作性。对于足球比赛来说对抗性与挑战性是其重要意义，通过发展足球游戏可以增强幼儿的个人意识，使其具有负责任感担当的男子汉特点，防止学习压力下男性女性化的转变。
探究其愉悦性与协作性来讲。可以使幼儿的心理健康发展以及团队合作意识都有显著提高。避免心理疾病对其造成影响。通过改变足球运动为足球游戏。可以简化足球运动中的步骤，使其更加适合于幼儿。避免过度的副作用带来的影响。
3.2足球游戏的三种实施办法
根据足球游戏的锻炼，展示以及比赛性质。可以推广三种不同的实施办法。
按照其锻炼的特性，在幼儿的课间操以及晨练晚练等活动中，增加拍球传球以及投球的基本功练习。可以对足球的训练提供一个良好的基础。对比以往的课间操，足球游戏更有趣味性，更加容易获得学生的喜爱以及支持，避免由于学生不配合增加其管理成本。在作用效果中。足球游戏的锻炼相比课间操更加充足，其对眼耳口手脑的发展意义更大。
根据其表演性，学校每年组织一些活动邀请学生的家长以及朋友进行参与，通过展示足球的技法，做家长互动游戏，以及编排足球舞蹈并辅之以绘画做诗做文章等文学辅助手段，可以对其艺术天赋，文学素养，以及亲子之间的亲情进行有益的影响与促进。
根据其比赛的特性，在幼儿班级中选拔出特定的足球队，邀请其他班级进行友谊比赛，由老师及学校管理下进行公平公正的比拼。按照贴近于足球比赛的规则对其进行裁判。充分调动学生的积极性以及比赛斗志，增强幼儿的精神与体质，为足球在我国的普及及关注度的增加提供更好的促进效果。
3.3以幼儿教育工作者的实施办法
我们不仅要以幼儿为教育目标，同样也要对幼儿教育工作者为教育目标。只有建立幼儿教育工作的完整体制，增加其体育运动的知识兴趣以及专业能力，才能对幼儿足球游戏的实施提供有益的环境。配套专业的体育教练，以及专业的医护人员，可以为足球游戏提供强大的后援支持，正确的教学方法以及专业的医疗救济，将会对幼儿的健康成长提供最大的保护。教育工作者要以幼儿的安全为第一要素，要以幼儿的个人健康成长发展为目标不断努力奋斗，才能取得更大的成功和成果。
结束语
根据以上所述。幼儿足球游戏课程的开发与实施，具有重要的教学以及发展意义。我们应该对足球游戏的实施过程中不断完善教育方法以及明确教育目标，让学生能在游戏中享受到学习乐趣，取得更大的学习成果。相信通过对基于游戏的幼儿足球课程开发与实施的研究，可以对其在幼儿园中的普及提供理论依据以及发展目标。
参考文献
[1] 程吉霞. 略谈足球游戏教学的特点和作用 [J]. 中国教育技术装备，2016（09）：124-125.
[2] 何东亮. 幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J]. 当代体育科技，2018，8（20）：95-96.
[3] 教育部基础教育司. 幼儿园教育指导纲要（试行） 解读[M].南京：江苏教育出版社，2015.
[4] 中华人民共和国教育部. 3～6 岁儿童学习与发展指南[M] .北京：首都师范大学出版社，2016.
关键词：游戏;幼儿足球课程;开发研究
前言
根据历史记载，早在战国时期就有关于蹴鞠的记录。作为一项传统游戏，在我国古代就十分流行的蹴鞠演变至今已经成为我国人民非常喜爱的运动。在幼儿园中引入足球课程，可以最大程度地开发幼儿的体力，智力以及团队协作能力。通过游戏开发与实施幼儿足球课程，对我国幼儿健康成长具有十分重要的作用。
1.足球游戏的来源及优势
1.1足球游戏的来源
足球是世界上最有魅力即受到大家所公认的第一大运动，根据不完全统计来说，全世界有大约4亿多球迷。现代足球的起源是英国，通过英国传到欧洲，进而走向世界，成为了世界上最受欢迎的运动。但是根据历史记载足球是由阿拉伯人传到欧洲，其起源是来自于我国古代一种球类游戏叫做蹴鞠，所以，从根本上来讲，中国是足球的故乡。根据中国古代典籍《别录》所记载“蹴鞠，黄帝所造，本兵势也，或云起于战国，古人蹋蹴以为戏” 。
1.2足球游戏的体质优势
在身体锻炼上踢足球可以发展上肢力量、腰腹力量以及腿部力量，通过踢足球可以增强人体质、增强人的肺活量及增强人的反应能力。
1.3足球游戏的组织优势
在组织以及协作能力上，可以获得显著的提高，由于足球运动的团队性质，踢足球可以使人获得集体荣誉感，在运动当中团队配合、运动搭配都是十分重要的要素。在运动当中不断锻炼时间可以带来显而易见的增强。
2.在幼儿园开展足球游戏的重要性
足球不仅是一场游戏，更是一场运动，通过在幼儿园开展足球游戏的课程，可以从以下几个方面对其进行进行有意义的意义。
2.1对幼儿的有益影响
幼儿时期，儿童的身体体能发展迅速，让孩童把足球以游戏的形式来锻炼。可以提高孩子的动觉和平衡觉，增强其灵敏度协调性与平衡感，促进其体能的发展。同时可以寓教于乐，让孩子在健康快乐的团队协作氛围下获得有益的能力提高，让孩童获得快乐，让孩童健康成长，是我教育人员一致的目标。通过足球游戏对其身心发展体能的健康成长都有重要且重大的意义。我们应该孜孜不倦的在足球游戏上提供保障以及引领作用。
2.2对足球发展的有益影响
从幼儿开始是基于游戏的足球运动开发与探索。不仅仅可以对幼儿产生有益的影响，如果以足球为客观主体来说，在幼儿园实施幼儿足球游戏的开发以及探索，可以最大程度地提高我国幼儿、少年、青年对足球运动的关注程度。对足球在我国复兴以及取得更好的成绩提供有益的影响与帮助。
其意义具有双重性，对两个主体都有积极影响。所以我们应当尽快发展足球游戏在幼儿园中的普及。通过科学方法，探究其有益作用及影响，不断完善培养方法与方式，极大化的提高其有益作用。
3.基于游戏的幼儿足球课程开发与实施方案。
足球作为运动来讲，并不适合幼儿来进行学习与锻炼。如果应用到幼儿的教学娱乐当中，需要根据其特点进行改编以及再创作。对其的应用讲究方法，不能一味的强势普及，还要对其发展路径做出科学的规划。
3.1足球游戲的特征
足球游戏，有三大类，分别是锻炼类，竞赛类和展示类。但是其特征方面大致相同，分别是对抗性，挑战性，愉悦性和协作性。对于足球比赛来说对抗性与挑战性是其重要意义，通过发展足球游戏可以增强幼儿的个人意识，使其具有负责任感担当的男子汉特点，防止学习压力下男性女性化的转变。
探究其愉悦性与协作性来讲。可以使幼儿的心理健康发展以及团队合作意识都有显著提高。避免心理疾病对其造成影响。通过改变足球运动为足球游戏。可以简化足球运动中的步骤，使其更加适合于幼儿。避免过度的副作用带来的影响。
3.2足球游戏的三种实施办法
根据足球游戏的锻炼，展示以及比赛性质。可以推广三种不同的实施办法。
按照其锻炼的特性，在幼儿的课间操以及晨练晚练等活动中，增加拍球传球以及投球的基本功练习。可以对足球的训练提供一个良好的基础。对比以往的课间操，足球游戏更有趣味性，更加容易获得学生的喜爱以及支持，避免由于学生不配合增加其管理成本。在作用效果中。足球游戏的锻炼相比课间操更加充足，其对眼耳口手脑的发展意义更大。
根据其表演性，学校每年组织一些活动邀请学生的家长以及朋友进行参与，通过展示足球的技法，做家长互动游戏，以及编排足球舞蹈并辅之以绘画做诗做文章等文学辅助手段，可以对其艺术天赋，文学素养，以及亲子之间的亲情进行有益的影响与促进。
根据其比赛的特性，在幼儿班级中选拔出特定的足球队，邀请其他班级进行友谊比赛，由老师及学校管理下进行公平公正的比拼。按照贴近于足球比赛的规则对其进行裁判。充分调动学生的积极性以及比赛斗志，增强幼儿的精神与体质，为足球在我国的普及及关注度的增加提供更好的促进效果。
3.3以幼儿教育工作者的实施办法
我们不仅要以幼儿为教育目标，同样也要对幼儿教育工作者为教育目标。只有建立幼儿教育工作的完整体制，增加其体育运动的知识兴趣以及专业能力，才能对幼儿足球游戏的实施提供有益的环境。配套专业的体育教练，以及专业的医护人员，可以为足球游戏提供强大的后援支持，正确的教学方法以及专业的医疗救济，将会对幼儿的健康成长提供最大的保护。教育工作者要以幼儿的安全为第一要素，要以幼儿的个人健康成长发展为目标不断努力奋斗，才能取得更大的成功和成果。
结束语
根据以上所述。幼儿足球游戏课程的开发与实施，具有重要的教学以及发展意义。我们应该对足球游戏的实施过程中不断完善教育方法以及明确教育目标，让学生能在游戏中享受到学习乐趣，取得更大的学习成果。相信通过对基于游戏的幼儿足球课程开发与实施的研究，可以对其在幼儿园中的普及提供理论依据以及发展目标。
参考文献
[1] 程吉霞. 略谈足球游戏教学的特点和作用 [J]. 中国教育技术装备，2016（09）：124-125.
[2] 何东亮. 幼儿足球课程游戏化的开发与实施[J]. 当代体育科技，2018，8（20）：95-96.
[3] 教育部基础教育司. 幼儿园教育指导纲要（试行） 解读[M].南京：江苏教育出版社，2015.
[4] 中华人民共和国教育部. 3～6 岁儿童学习与发展指南[M] .北京：首都师范大学出版社，2016.